陳永杰（中山大學副教授）

根據(jù)國家抗疫規(guī)劃的需要，考慮到避免中小學開學人群聚集給學生帶來的風險，全國各地的教育部門均宣布進一步延遲中小學開學時間，同時亦提出“停課不停學”的替代措施，多地中小學開始嘗試“網(wǎng)絡(luò)課堂”“云課堂”等形式為中小學生在線授課。

過去幾天，在微博上、微信群里或朋友圈里，可以看到很多與此相關(guān)的視頻，有很多很用心的老師，絞盡腦汁為留在家中的學生帶來知識和歡樂，但同時也可以看見，一些家庭在苦惱沒有適合的設(shè)備讓孩子安心上課，或者一時之間面對大量涌現(xiàn)出來的商業(yè)網(wǎng)課，不知道該如何選擇。

中山大學副教授陳永杰。資料圖

不難看出，這當中有值得社會留意的兩個問題：硬件差異與商業(yè)網(wǎng)課。

第一個是硬件設(shè)備差異引致的信息匱乏問題。上網(wǎng)課所必需的電腦設(shè)備，每個家庭的擁有程度和擁有量千差百異，發(fā)達地區(qū)中高收入家庭湊兩臺電腦加一個平板再配個無線音箱給小朋友上網(wǎng)課都毫無困難，但是在欠發(fā)達地區(qū)，低收入家庭可能就只有父母上班必須帶在身上的那部智能手機?，F(xiàn)時還有另外一個群體，就是因為各種突發(fā)的交通原因暫住親友家中、自己沒有帶電腦在身上的家庭。如果沒有摸底過學生家庭的硬件設(shè)備就直接上網(wǎng)課，難免衍生其他問題。

第二個是商業(yè)網(wǎng)課給工薪家庭帶來的經(jīng)濟壓力。開學延期，盡管教育部門要求網(wǎng)課不搶閘，以讓春季學期正式開始時可以“零起點”，社會上似乎有個共識就是學習時間不能浪費，小孩在家里也要學點東西。有鑒于此，一些現(xiàn)時無法收生的課外補習機構(gòu)也就大量涌入了商業(yè)網(wǎng)課的領(lǐng)域，以“捕捉商機”。結(jié)果是，以前只是中高收入家庭才會消費的商業(yè)網(wǎng)課，現(xiàn)在很多工薪家庭也被迫“應(yīng)戰(zhàn)”，這是否會為這些家庭帶來一定的支出負擔，需要觀察。

從社會政策的角度看，這兩個問題都值得留意，也可以拿出替代措施來回應(yīng)。先說硬件設(shè)備的問題，關(guān)鍵要有對于底層人民而言比上網(wǎng)普及性更高的平臺來接受資訊。在現(xiàn)代教育史的角度來看，網(wǎng)課的“前身”其實就是教育電視，網(wǎng)課在技術(shù)上主要是多了互動性與選擇性?？紤]到地區(qū)差異和不同收入階層的家庭差異，其實部分地區(qū)的中小學網(wǎng)課，更應(yīng)該考慮利用好教育電視的功能。論普及程度，電視機在相對不發(fā)達地區(qū)遠勝電腦和其他智能設(shè)備，并且國家、省、市、縣甚至鎮(zhèn)級大都有以模擬信號廣播的頻道，可以同時廣播不同年級不同地區(qū)學生適合觀看的教學片和紀錄片。讓欠發(fā)達地區(qū)的學生也能通過電教設(shè)備跟發(fā)達地區(qū)的學生一起上名師的課，電視不失為一種手段?，F(xiàn)在或許也是一個好時機。當然，這當中最核心的就是教育部門要規(guī)劃和協(xié)調(diào)好。

至于商業(yè)網(wǎng)課，由于是在網(wǎng)上提供，既然教育部門明言一定要保證春季開學的“零起點”，那么相關(guān)的限制就不能只約束公辦學校的網(wǎng)絡(luò)課堂，而應(yīng)該同樣適用于商業(yè)網(wǎng)課。地方政府應(yīng)加大公辦電視的教育電視節(jié)目供應(yīng)，才能有力地緩解工薪家庭為商業(yè)網(wǎng)課付費的壓力。部分商業(yè)補習機構(gòu)也應(yīng)該自律。

是的，市場經(jīng)濟有其自身規(guī)律，有需求就會有供給，無可厚非。對于大部分的家庭而言，筆者覺得不妨這樣思考：抗疫下的社會氛圍正是對中小學生一個衛(wèi)生科普和社會常識的絕佳課堂。父母不妨先靜下來規(guī)劃一下，怎樣用好這次“案例”來引導自己的小孩從小養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，同時也認識各種社會規(guī)范。

開學延期實屬無奈，但有多少學生能在求學階段遇到開學延期？這樣的歷煉只要引導得當，未嘗不能為我們培養(yǎng)出更多正直善良的下一代。