近日，由廈門精圖信息技術股份有限公司與北服創(chuàng)新園共同推出了“在哪”智能鞋，該產品創(chuàng)新性地結合衛(wèi)星技術、移動技術、云計算技術等高科技技術，實現了高端科技商品化。未來以科技進步為主要推動力的集約型經濟發(fā)展模式將成為我國經濟發(fā)展的主要方向，而尖端科技成果能否順利轉化為生產力也必將扮演重要的角色。我國政府一直非常重視尖端科技成果的轉化問題。但總的來說，與經濟發(fā)達國家的科技成果轉化率相比，我國仍存在較大差距。本期我們將與讀者分享幾個發(fā)達國家為促進尖端科技產業(yè)化而實施的具體措施。

　　加拿大大力支持大學尖端科學技術的商業(yè)化。聯(lián)邦政府通過撥款委員會對大學研究的資助約占整個大學研究經費支出的1/4，政府對這部分研究成果的商業(yè)化可發(fā)揮更大的作用。政府主要通過撥款委員會知識產權管理計劃、自然科學與工程研究理事會的概念即創(chuàng)新計劃等直接支持科研成果的商業(yè)化，每年約用1000萬加元支持這些計劃的實施。為了加快大學科研成果的商業(yè)化，撥款委員會計劃在未來3年內將這筆經費增加至3000萬加元。加拿大聯(lián)邦政府還準備在未來5年內專門撥出5000萬加元給工業(yè)部，用于支持大學科研成果的商業(yè)化。加拿大聯(lián)邦政府除了撥款支持政府以外單位從事科研外，自身也有一支科研隊伍。2002～2003年，包括國家研究理事會在內的國家實驗室的科研經費超過22億加元，在法規(guī)建設、環(huán)境保護和社會經濟發(fā)展方面發(fā)揮了重要作用。

　　英國科學企業(yè)挑戰(zhàn)計劃的重點是支持大學直接將尖端的科學技術商品化。該計劃將投資2500萬英鎊在大學建立8個創(chuàng)業(yè)中心，配備世界一流的設施，用于支持新設想及研究的商品化。在大學中培養(yǎng)科學創(chuàng)業(yè)精神，并將這種精神融入大學的科學與工程教育中。目前，已有55所大學參加了該計劃的競爭投標。大學挑戰(zhàn)基金創(chuàng)建于1998年，擁有種子資本5000萬英鎊，其中2000萬英鎊來自政府，1800萬英鎊來自衛(wèi)康基金，200萬英鎊來自Gastsby慈善基金會，其余的由大學自籌。在研究成果轉化為產品的過程中，最初階段最為困難和關鍵。大學挑戰(zhàn)基金建立的目的就是在這一關鍵時刻給大學提供支持，鼓勵資助高校師生帶著創(chuàng)新計劃去與企業(yè)聯(lián)姻，促進技術及知識的轉移，加強更高技能的開發(fā)，以幫助科學家和企業(yè)家成功實現科技成果的商業(yè)化和產業(yè)化。

　　瑞士技術創(chuàng)新委員會于2005年2月啟動的“知識及技術轉讓”計劃的目的是，在加強大學向企業(yè)轉讓知識及技術的同時，激勵企業(yè)將大學尖端科研成果迅速轉化為產品。“知識及技術轉讓中心”是進一步加強聯(lián)邦大學、州立大學、應用科學大學、企業(yè)之間技術轉讓的跨行業(yè)的區(qū)域性機構。瑞士技術創(chuàng)新委員會根據與“知識及技術轉讓中心”簽訂的合同，對大學的知識及技術轉讓進行資助。“知識及技術轉讓中心”根據定性、定量指標，實行自行管理。瑞士政府在2005～2007年3年中為該計劃提供1000萬瑞士法郎資助。為了向私營企業(yè)提供關于新技術或專門技術的信息，以加強大學及公立科研機構與私營企業(yè)之間的合作，瑞士相繼在大學、研究所建立了許多技術轉讓站。技術轉讓站形式多種多樣，可以以一個大學為單位成立一個技術轉讓站。