在行業(yè)發(fā)展要求高校學(xué)科不斷細(xì)化的時代，如何使象牙塔里的理論建設(shè)真正接地氣，使學(xué)生的“學(xué)有所成”真正為企業(yè)解決實(shí)際問題，是所有紡織高校共同面臨的問題。東華大學(xué)環(huán)境學(xué)院在這一課題的探索過程中發(fā)現(xiàn)，以紡織等相關(guān)專業(yè)為基礎(chǔ)而設(shè)立的環(huán)境工程專業(yè)具有鮮明的行業(yè)特色，但畢業(yè)生在不同程度上尚存在工程能力不足的問題。

　　“為了提高學(xué)生的工程能力，增加學(xué)生進(jìn)入工廠實(shí)踐的機(jī)會，我們對教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的模式進(jìn)行了改革?！痹谧咴L東華大學(xué)教育教學(xué)成果獎的時候，“具有鮮明紡織行業(yè)特色的環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)模式探討”成果的帶頭人、東華大學(xué)環(huán)境學(xué)院副院長薛罡教授為我們深入淺出的分析了這項(xiàng)獲得一等獎的教學(xué)成果。

　　記者：具有鮮明紡織行業(yè)特色的環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)及人才培養(yǎng)模式主要解決了哪些教學(xué)問題?

　　薛罡：為了強(qiáng)化學(xué)生的工程應(yīng)用能力，近年來我們專業(yè)進(jìn)行了一系列教學(xué)改革：

　　一是改革原有課程體系，提高學(xué)生工程設(shè)計能力。水污染控制方向課程教學(xué)劃分為“水質(zhì)處理”及“水的輸配”兩大模塊;將實(shí)施的紡織印染廢水處理典型工程案例反映到教學(xué)中，夯實(shí)工程基礎(chǔ)能力教學(xué)的同時兼顧了專業(yè)特色。

　　二是充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，構(gòu)建工程仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。開發(fā)了“化工原理實(shí)驗(yàn)CAI”仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，引進(jìn)了《水處理實(shí)驗(yàn)?zāi)M系統(tǒng)》等計算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)，創(chuàng)建了“先仿真實(shí)驗(yàn)、再實(shí)地實(shí)驗(yàn)”教學(xué)新模式。

　　三是以工程設(shè)計型實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生對工程理論知識的感性和理性認(rèn)識。設(shè)置環(huán)境監(jiān)測大型設(shè)計型實(shí)驗(yàn)，組織學(xué)生進(jìn)行工程現(xiàn)場監(jiān)測評價;設(shè)置工程應(yīng)用設(shè)計型實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可根據(jù)水質(zhì)自行確定水處理工藝可行性方案并驗(yàn)證方案的正確性;充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　四是形成以紡織印染廢水處理為主線的課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計體系。紡織印染廢水處理一直是本校環(huán)境工程專業(yè)的特色和優(yōu)勢，以紡織印染廢水處理為素材的工程設(shè)計包含的知識點(diǎn)更為豐富，對提高學(xué)生工程能力更具鍛煉價值。

　　記者：這項(xiàng)教學(xué)成果應(yīng)用哪些方法解決以往教學(xué)中遇到的問題?

　　薛罡：首先，我們對教學(xué)改革實(shí)行全過程質(zhì)量監(jiān)控模式。以保障和提高工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，建立由教學(xué)指導(dǎo)委員會、教學(xué)管理部門、教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生信息員等為核心的覆蓋教學(xué)全過程的“全面、全程、全員”教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)，形成教學(xué)主體與三大反饋環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合的教改運(yùn)行與質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

　　其次，采用逐步改革、逐步實(shí)踐、穩(wěn)步推進(jìn)的方法，實(shí)施教學(xué)改革。對課程體系進(jìn)行調(diào)整和增補(bǔ)，并在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課程的過程中予以實(shí)施，配合相應(yīng)的課程設(shè)計、認(rèn)知實(shí)習(xí)及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在前期夯實(shí)理論和專業(yè)知識基礎(chǔ);在后期主要結(jié)合工程實(shí)踐開展畢業(yè)設(shè)計工作，逐步糾正人才培養(yǎng)中工程能力弱化的問題。

　　最后，我們以“加強(qiáng)基礎(chǔ)，突出特色”的專業(yè)建設(shè)思想為導(dǎo)向，構(gòu)建具有自身特色的工程應(yīng)用型教學(xué)及人才培養(yǎng)體系。通過修訂教學(xué)計劃，構(gòu)建環(huán)境工程專業(yè)工程化教育課程體系。

　　記者：環(huán)境工程專業(yè)已開設(shè)多年，這項(xiàng)教學(xué)成果的創(chuàng)新點(diǎn)體現(xiàn)在哪?

　　薛罡：主要體現(xiàn)在三方面：通過多年的實(shí)踐，我們建立了仿真和設(shè)計型實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法，提出了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)在時間和空間上統(tǒng)一、相互滲透的新實(shí)踐模式，以及將課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計與實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合的“三位一體”式教學(xué)新模式。

　　借鑒給水排水工程的教學(xué)體系，提出將環(huán)境工程水污染控制方向?qū)I(yè)教學(xué)規(guī)劃為“水的輸配”和“水質(zhì)處理”兩大教學(xué)模塊的理念;構(gòu)建了以紡織印染廢水處理為核心的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計體系。對于強(qiáng)化以紡織等非土建類相關(guān)專業(yè)為基礎(chǔ)而設(shè)立的環(huán)境工程專業(yè)的工程化教育有較大的借鑒作用。

　　經(jīng)過多年的努力，我們專業(yè)已經(jīng)形成了一支以具有高級職稱和博士學(xué)位的中青年教師為主、老中青結(jié)合、活躍在教學(xué)第一線的可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境工程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　　記者：請從人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等角度簡要介紹這項(xiàng)教學(xué)成果的實(shí)際推廣應(yīng)用情況。

　　薛罡：在人才培養(yǎng)方面，自2005年以來，環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)體系的改革采用逐步改革、逐步實(shí)踐、穩(wěn)步推進(jìn)的方法，對人才培養(yǎng)中工程能力弱化的問題進(jìn)行了逐步糾正。根據(jù)2010年6月教育部組織專家對環(huán)境工程專業(yè)認(rèn)證中用人單位的反饋信息，我們專業(yè)本科畢業(yè)生的工程能力得到了用人單位的普遍認(rèn)可。

　　教學(xué)改革實(shí)踐表明，環(huán)境工程本科畢業(yè)生在學(xué)習(xí)階段獲得了較為全面的水污染控制工程應(yīng)用知識，其工程應(yīng)用能力得到顯著提高，畢業(yè)生廣受環(huán)保企業(yè)的歡迎。東華大學(xué)環(huán)境工程專業(yè)已具備進(jìn)一步實(shí)施教育部提出的“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的基礎(chǔ)條件。

　　在專業(yè)建設(shè)、教學(xué)成果、精品課程及教材建設(shè)方面，經(jīng)過我們近6年的教學(xué)改革及實(shí)踐，環(huán)境工程專業(yè)在教材編寫、精品課程、教學(xué)成果方面也獲得了顯著成績。

　　環(huán)境污染治理學(xué)科基礎(chǔ)課程——《環(huán)境監(jiān)測》教材已成為全國高校環(huán)境類專業(yè)的經(jīng)典教材，是環(huán)境類專業(yè)發(fā)行量最大的教材之一，絕大多數(shù)高校采用本教材，并受環(huán)境工程教學(xué)指導(dǎo)委員會委托，主持召開四次環(huán)境監(jiān)測教學(xué)研討會，內(nèi)容上緊跟學(xué)科前沿，處于全國領(lǐng)先水平;《環(huán)境監(jiān)測》課程也入選2007年上海市精品課程和2009年國家級精品課程，成為全國具有示范和引領(lǐng)作用的經(jīng)典課程。

　　在環(huán)境污染治理專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程——《化工原理實(shí)驗(yàn)》的教學(xué)研究過程中開發(fā)了自主知識產(chǎn)權(quán)的“化工原理實(shí)驗(yàn)CAI”系統(tǒng)，在許多重要教改成果研討會上，都獲得了與會專家的高度評價。同時，我們與國內(nèi)20多所兄弟院校同行進(jìn)行了互相交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并在蘇州大學(xué)等高校得到一定程度的推廣應(yīng)用。

　　在教學(xué)改革研究期間，環(huán)境工程專業(yè)共編著出版11部教材，其中《紡織工業(yè)節(jié)能減排與清潔生產(chǎn)審核》是我國首部清潔生產(chǎn)與節(jié)能減排審核教材著作。

　　現(xiàn)在，我們環(huán)境工程專業(yè)經(jīng)過多年的建設(shè)，已擁有16位活躍在教學(xué)一線的教師，并形成以優(yōu)秀的中青年教師為核心的可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)成員不僅在教學(xué)方面獲得優(yōu)異成績，而且在科研方面也參與完成了多項(xiàng)國家級和省部級重要的科研項(xiàng)目，并獲得多項(xiàng)國家級及省部級科技獎勵。