“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”       當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。     這名男子是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞用生命詮釋了這句歌詞。張老師的妻子和不滿3歲的兒子也被垮塌的房屋深埋……   3歲女孩在父母身下40小時(shí)終獲救       當(dāng)日9時(shí)40分左右，北川縣城，被壓在垮塌的房屋下的三歲小女孩宋欣宜，在已經(jīng)逝去的父母身體翼護(hù)下與死神抗?fàn)幜怂氖鄠€(gè)小時(shí)后終于獲救。解放軍官兵立即將小女孩放到擔(dān)架上，往城外救護(hù)車能行駛的地方轉(zhuǎn)運(yùn)。 10時(shí)15分，擔(dān)架來到了道路中斷的三道拐處，在道路中斷的地方站著一群人，抬小女孩的擔(dān)架員一邊高呼“讓開、讓開”，一邊急速地往前沖。人們讓開了一條路，這時(shí)才看見，人群中還有來災(zāi)區(qū)視察的溫總理！ 溫總理來到小欣宜身邊親切地進(jìn)行了慰問，由于病情緊急，擔(dān)架并沒有過多停留就繼續(xù)前行。兩分鐘后，小欣宜被抬上了來自洛陽協(xié)和醫(yī)院的救護(hù)車，送往醫(yī)院救治。   地震來臨 他救出59名學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒       劉寧是北川縣第一中學(xué)初一六班班主任。地震發(fā)生的時(shí)刻，劉寧正帶領(lǐng)自己５９名學(xué)生在縣委禮堂參加“五四”青年慶祝會。“禮堂突然在晃動(dòng)，而且越晃越厲害?！苯?jīng)驗(yàn)豐富的劉寧馬上意識到發(fā)生了地震。他招呼同學(xué)們不要亂跑?！翱h委禮堂的椅子離地較高，我叫學(xué)生立即就地蹲進(jìn)結(jié)實(shí)的鐵椅子下面，千萬不要亂動(dòng)”劉寧說。 　　正是劉寧老師在關(guān)鍵時(shí)刻的冷靜，全班５９名同學(xué)中只有兩個(gè)受了輕傷。 　　當(dāng)時(shí)的情形是，禮堂發(fā)生部分坍塌，沉重堅(jiān)硬的橫梁和磚頭水泥雨點(diǎn)般向下砸，“學(xué)生們躲在椅子下面，牢固結(jié)實(shí)的鐵椅子起到了非常關(guān)鍵的保護(hù)作用。”劉寧回憶說。 　　初一六班一名學(xué)生心有余悸地向記者描述當(dāng)時(shí)場面：我蹲在椅子下面，聽見屋頂垮塌掉下來的橫梁磚頭砸在鐵椅子上面發(fā)出的砰砰聲，非常害怕，護(hù)在我身上的鐵椅子每被砸一下，我的心都要?jiǎng)×业囟兑幌拢拔液煤ε妈F椅子被砸穿哦”，幾分鐘之后，屋頂坍塌的重物終于停止向下砸。地震暫時(shí)過去了。 　　就這樣，５９名學(xué)生奇跡般得救了。但劉寧老師在救援學(xué)生時(shí)，雙手被堅(jiān)硬的水泥劃得鮮血淋漓。 　　劉寧說，我們跑出縣委禮堂時(shí)，發(fā)現(xiàn)整座縣城幾乎被夷為平地，往日的高樓現(xiàn)在成了一個(gè)巨大的水泥瓦礫垃圾場。到處是呻吟的聲音，滿目是被砸倒在地的人群。“學(xué)?？隙ㄒ渤鍪铝耍覀冓s緊往學(xué)校方向跑?！?　　跑回學(xué)校時(shí)，劉寧驚呆了。兩座教學(xué)樓垮塌，其中一座被地震完全“粉碎”。劉寧說，要知道，這個(gè)校區(qū)有２６００多名學(xué)生。后來劉寧才得知，被壓在廢墟下面的學(xué)生有１０００名左右。 　　劉寧的寶貝女兒劉怡，在北川縣第一中學(xué)念書，她當(dāng)時(shí)也被壓在廢墟下面。 　　幸存下來的教職員工投入緊張的救援工作之中。劉寧在搶救其他學(xué)生的同時(shí)，每次經(jīng)過女兒被困的廢墟時(shí)，感覺一陣陣巨大心痛襲來。女兒被壓在巨大的水泥板下面，由于缺乏大型吊車機(jī)械，暫時(shí)還無法救援。 　　女兒劉怡所在的初三一班，在二樓，地震發(fā)生后，她被壓在課桌下面。“據(jù)同樣困在里面的同學(xué)喊話，女兒還活著，只是腳受了傷?！眲幷f，但形勢很快發(fā)生變化。由于這兩天余震不斷，女兒被困的空間已經(jīng)被新塌下來的東西擠占，可愛的女兒永遠(yuǎn)回不來了。   地震瞬間老師拽出最后一個(gè)智障生       15日的都江堰市區(qū)，通訊仍時(shí)斷時(shí)續(xù)。輾轉(zhuǎn)之間，終于找到了負(fù)責(zé)新建小學(xué)特殊教育班的老師謝罡。后者今年31歲，有個(gè)8歲的男娃。在他的教師生涯中，有15年給了這些智障生和聾啞學(xué)生。     “地震發(fā)生時(shí)，盲啞班正在教學(xué)樓旁邊一棟平房上課。”謝罡回憶，正是這樣增加了學(xué)生脫險(xiǎn)的可能性?！拔蚁?，平房比樓房倒塌速度要慢一些。學(xué)生有時(shí)間逃生?！彼f，當(dāng)時(shí)自己一轉(zhuǎn)身，背后的教學(xué)樓就垮了，“很快！”     學(xué)校老師見狀，趕緊讓學(xué)生出來。其中智障生問題很大。謝罡還記得最后一個(gè)智障生小馬脫險(xiǎn)的場面。劇烈搖晃的那一刻，小馬還坐在教室里?！澳菚r(shí)有個(gè)老師大叫，小馬，趕緊出來。” 不過，小馬還是沒有反應(yīng)。謝罡就沖進(jìn)去，一把把小馬拽了出來。地震后，為了保護(hù)幸存的學(xué)生，老師們自發(fā)圍成了一個(gè)圓圈。