浙江理工大學有一個大學生創(chuàng)業(yè)孵化園,園內(nèi)的走廊里貼滿了流光溢彩的藝術(shù)設(shè)計作品和圖片,墻上掛滿各種工作室和公司的招牌,在這里遇到的每個大學生都會微笑著遞上自己的名片,名字后面印著各種職位:設(shè)計師、首席設(shè)計師、總經(jīng)理、工作室組長……

　　這個創(chuàng)業(yè)園現(xiàn)在入駐有網(wǎng)絡(luò)科技、紡織、藝術(shù)、動漫、文化創(chuàng)意等16個大學生工作室,并有專門的就業(yè)指導(dǎo)老師為學生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo),其中9個已注冊公司,年收入百萬元以上。

　　3月14日,記者走進美人陶工作室,在這個面積僅10平方米的屋子里,桌子上擺滿了各式各樣的陶瓷:憨態(tài)可掬的招財貓、精致玲瓏的手工飾品和裝飾擺件等。工作室組長、大四學生戴諾琦正拖著一個碩大的行李箱準備去景德鎮(zhèn)取經(jīng)。“那里有上萬種釉料可選擇,一流的燒制水平和工藝,我們要在那里進行我們新產(chǎn)品的設(shè)計和研發(fā)。”他對記者說。

　　2011年暑假,到景德鎮(zhèn)旅游的小戴被那里的陶瓷深深吸引?；氐綄W校后,小戴向?qū)W校提交了一份詳細的申請書和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,在指導(dǎo)老師的幫助和指導(dǎo)下,跟另一位同學成立了自己的工作室。

　　工作室成立的第一個月,他們設(shè)計制作的陶瓷銷售額就達到1萬元,小戴現(xiàn)在正跟同學商量如何從“小打小鬧”的零售做成“有板有眼”的企業(yè)。

　　在浙江理工大學的服裝學院和藝術(shù)設(shè)計學院,戴諾琦的創(chuàng)業(yè)故事并不是個案。

　　2010年,中國校友會網(wǎng)和21世紀人才報聯(lián)合發(fā)布的“中國大學生創(chuàng)業(yè)富豪榜”上,浙江理工大學4位大學生入圍百強名單;

　　最近5年來,該校200多人次在全國及國際紡織服裝設(shè)計大賽中獲大獎;

　　杭州服裝企業(yè)中60%以上的首席設(shè)計師或設(shè)計總監(jiān)是該校學生;

　　“杭派女裝”的200多個品牌中,近50%是該校畢業(yè)生自主創(chuàng)立的;

　　近年來,該校紡織服裝類的畢業(yè)生就業(yè)率一直高居95%以上。

　　據(jù)學校招生就業(yè)處老師介紹,2011年,學校本科畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)率在5.6%左右,遠高于全省的平均水平4%。學?，F(xiàn)有的大學生企業(yè)遵循的路徑一般都是“學生社團―工作室―企業(yè)”。在這種發(fā)展路徑下,對于大學生創(chuàng)業(yè)而言,最艱難的因素在于資金、經(jīng)驗和市場。

　　據(jù)該校服裝學院書記郭建南分析,學校免費提供場地解決了大部分創(chuàng)業(yè)學生的資金困難,就業(yè)指導(dǎo)老師事無巨細為學生提供創(chuàng)業(yè)各階段的幫助,而長三角地區(qū)發(fā)達的紡織產(chǎn)業(yè)和私營經(jīng)濟為學校培養(yǎng)的地方性人才提供了前景無限的空間。

　　在學校500平方米的T臺表演廳里,每年的畢業(yè)展示秀都成為了全城服裝界的盛會,畢業(yè)服裝展、畢業(yè)造型展、紡織面料畢業(yè)成果展等成為學生展示自我、從T臺走向社會的通道。其中一半以上的嘉賓是來自紡織企業(yè)的專家和相關(guān)企業(yè)的老總,許多企業(yè)當場選定畢業(yè)生及其創(chuàng)意作品。

　　浙江理工大學校長裘松良總結(jié)該校自主創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式時認為,“浙江是紡織大省,也是經(jīng)濟大省,既有廣闊的創(chuàng)業(yè)空間,也面臨轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的壓力,努力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才一直是我們的人才培養(yǎng)目標之一,與地方經(jīng)濟需求也具有很高吻合度和統(tǒng)一性。”

　　臨走前,戴諾琦興奮地告訴記者,等他從景德鎮(zhèn)取經(jīng)回來,校內(nèi)的這個大學生創(chuàng)業(yè)孵化園馬上要搬到生活區(qū)的新家,在那里將有學校免費提供的26個工作室,每個工作室40平方米,“在那里我們會有自己的研發(fā)室和產(chǎn)品展示廳,并慢慢成長為一個規(guī)范的、有生命力的企業(yè)。”他說。

　　按照學校大學生創(chuàng)業(yè)園政策規(guī)定,“戴諾琦”們可以在畢業(yè)后的兩年內(nèi)繼續(xù)留駐創(chuàng)業(yè)園,使這個創(chuàng)業(yè)園不僅成為大學生從學校進入社會的過渡空間,也成為騰飛未來企業(yè)家的孵化器。