“同學(xué)們，真想你們!入職不到一個(gè)月，我就想回學(xué)校讀個(gè)博了!”剛剛走上工作崗位的研究生班長(zhǎng)林靜剛在班級(jí)群聊里打下這段話，立刻就引起了同學(xué)們熱烈地回應(yīng)。送走了“畢業(yè)季”，就迎來(lái)了“入職季”，大批畢業(yè)生從校園涌進(jìn)職場(chǎng)。“職場(chǎng)菜鳥(niǎo)”們一時(shí)難以從扮演了十幾年的學(xué)生角色“出戲”，便上演了一幕幕“入職的煩惱”。

　　“先就業(yè)再擇業(yè)”難

　　北京找不到歸屬感

　　從實(shí)習(xí)到入職，文野在北京一家圖書(shū)出版公司已經(jīng)上了近一個(gè)月班了。雖然相對(duì)輕松，薪酬不錯(cuò)，同事也都和氣，但工作內(nèi)容本身卻讓她感到困擾。“應(yīng)聘時(shí)，我的崗位是‘圖書(shū)編輯’，上班后，我的工作是維護(hù)公司微信的公眾賬號(hào)，負(fù)責(zé)內(nèi)容的創(chuàng)作和發(fā)布。這是帶有商業(yè)性質(zhì)的，需要具有活躍的營(yíng)銷(xiāo)頭腦，而我本身是學(xué)中文的，性格比較單純。這個(gè)工作不是我期待的，也與我的專(zhuān)業(yè)、能力不是特別吻合，做起來(lái)有點(diǎn)吃力，經(jīng)常顯得‘呆呆的’。”

　　入職以前，文野曾做好了“先就業(yè)，再擇業(yè)”的打算，認(rèn)為在現(xiàn)有工作崗位上繼續(xù)尋覓下去，會(huì)找到更如愿的職業(yè)。上了班以后，她發(fā)現(xiàn)這幾乎是“癡人說(shuō)夢(mèng)”。“每天下班回家后洗洗漱漱就很晚了，沒(méi)時(shí)間找工作，更沒(méi)時(shí)間準(zhǔn)備考試。就算接到了其他單位的面試通知，由于沒(méi)有十足的把握，也不好貿(mào)然向現(xiàn)在的單位請(qǐng)假。”文野覺(jué)得，上了班，“理想”兩個(gè)字好像更遙遠(yuǎn)了。

　　另一種不適應(yīng)，被文野形容為“沒(méi)有歸屬感”。當(dāng)初到北京來(lái)上學(xué)，戶(hù)口遷出時(shí)，家鄉(xiāng)派出所的工作人員曾勸告文野，“別遷走了，不好落回來(lái)，麻煩!”文野還記得當(dāng)時(shí)自己灑脫地說(shuō)，“我不遷回來(lái)了!”如今，公司為員工提供每月千元的房補(bǔ)，文野與另一個(gè)同事合租著三元橋附近的一個(gè)兩居室。剛剛在北京有了自己的小空間的文野，深夜躺在小床上，卻不停自問(wèn)：“這是哪兒?我以后要在這兒生活嗎?”答案是否定的。“我曾以為找到一個(gè)滿(mǎn)意的工作，感覺(jué)就像吃下一顆‘定心丸’，想要?dú)g歡喜喜、踏踏實(shí)實(shí)地一直干下去。然而，現(xiàn)在這份工作沒(méi)有給我這樣的感受。”

　　行政工作太瑣碎

　　文青不愿“帶小兵”

　　雖然還沒(méi)有正式簽約，但今年畢業(yè)的劉然已經(jīng)在北京某電視臺(tái)一檔綜藝節(jié)目的制作公司上了一年的班了，他遞來(lái)的名片上寫(xiě)著某“項(xiàng)目組長(zhǎng)”的頭銜。當(dāng)了組長(zhǎng)，雖然薪酬高了，手下還帶著一個(gè)二十多人的團(tuán)隊(duì)，但劉然卻一點(diǎn)兒沒(méi)覺(jué)得舒心，“我是學(xué)戲劇的，思維比較感性，管理類(lèi)的工作我做不來(lái)。”

　　“其實(shí)，這就是理想和現(xiàn)實(shí)的落差。工作之前，我曾有過(guò)許多理想，這些理想在上了班以后，我才發(fā)現(xiàn)都是很不靠譜的。在我剛進(jìn)入單位的時(shí)候，我以為‘做節(jié)目’應(yīng)該是非常有趣的、高端的，是用聲音和畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)情感。上了班才知道自己其實(shí)干不了多少‘活兒’，重要的任務(wù)，我的經(jīng)驗(yàn)、能力不足無(wú)法勝任，只能從一些比較瑣碎的工作開(kāi)始。”接任“組長(zhǎng)”之前，領(lǐng)導(dǎo)曾向劉然詢(xún)問(wèn)工作的意向，但還沒(méi)等他回答，就拍著劉然的肩膀說(shuō)，“小劉，我給你規(guī)劃一條道路吧，做我的助手，學(xué)管理!”聽(tīng)了這話，劉然把到了嘴邊的“想上機(jī)器、學(xué)點(diǎn)技術(shù)”的話給咽了回去。

　　由于單位的領(lǐng)導(dǎo)非常繁忙，工作的運(yùn)轉(zhuǎn)只能依靠這種“新兵帶新兵”的方式，“帶兵”任務(wù)落在自己的肩上，讓“文藝男青年”劉然感到很不適應(yīng)。雖然沒(méi)有管理的經(jīng)驗(yàn)又不太善于言談，但畢竟劉然已經(jīng)到單位一年多，對(duì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都比較了解了。于是，他將整個(gè)工作流程都寫(xiě)成說(shuō)明章程，讓大家按照章程各司其職。“這種方法比較機(jī)械，在面臨實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候容易造成混亂。時(shí)間久了，‘新兵’們就忘了自己該做什么，我又不太善于督促，最后他們的任務(wù)都是我替他們完成，每次工作都?jí)涸谖乙粋€(gè)人身上，非常辛苦。”

　　也有讓劉然心里小有成就感的事，“我最擅長(zhǎng)聯(lián)系嘉賓，節(jié)目組所有最難聯(lián)系的嘉賓，最后都是我找到的。”劉然還將自己這方面的經(jīng)驗(yàn)和方法總結(jié)成文字，寫(xiě)了厚厚的一大本。“有一次，我給組員們開(kāi)會(huì)，想向他們介紹我自己的經(jīng)驗(yàn)，推薦他們學(xué)習(xí)我的方法。可惜，組員們反應(yīng)寥寥，讓我有點(diǎn)失落。”

　　不是沒(méi)考慮過(guò)再覓心儀的工作，可惜“理想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感”。“上班以來(lái)，我也面試過(guò)不少單位，還記得有一次去面試一家小有名氣的雜志社，一同競(jìng)爭(zhēng)的十幾人中有來(lái)自北大的、人大的、港大的，還有英國(guó)留學(xué)回來(lái)的雙料碩士，我雖然也是211大學(xué)畢業(yè)的，但與他們相比，學(xué)歷條件真不算突出。”

　　除了求職競(jìng)爭(zhēng)激烈的外在環(huán)境以外，沒(méi)有及時(shí)“跳槽”，劉然自己的心態(tài)也是主要原因。“現(xiàn)在的單位，每天中午十二點(diǎn)左右才上班，下午五點(diǎn)多又下班了。住處距單位只有十五分鐘的車(chē)程，避過(guò)了每天早晚高峰，工作時(shí)間太隨性了。”習(xí)慣了這種“隨性”，劉然開(kāi)始安于現(xiàn)在的工作，但他隱隱覺(jué)得這份不算熱愛(ài)的工作他干不長(zhǎng)，“每天搜集那么多素材，我特別想寫(xiě)一個(gè)劇本，現(xiàn)在的工作環(huán)境不允許，以后我會(huì)找一個(gè)創(chuàng)作類(lèi)的工作。”

　　同工為何不同酬

　　工作好也難“服氣”

　　6月，拿到了碩士學(xué)位的林靜順利與某知名高校簽約，成為這所學(xué)校校報(bào)的一分子，負(fù)責(zé)學(xué)校里的宣傳工作，在此之前她已實(shí)習(xí)了兩個(gè)月了。然而，入職不久的她，卻在遲疑著要不要與單位解約，“這所高校曾是我學(xué)生時(shí)代夢(mèng)想?yún)s未曾考上的，但實(shí)習(xí)、入職以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)工作的氛圍很難適應(yīng)。”

　　在最初通過(guò)筆試、面試進(jìn)入單位實(shí)習(xí)的時(shí)候，林靜就了解得很清楚了，雖然學(xué)校年年都解決編制和戶(hù)口，但今年由于政策縮緊，以往的待遇難以實(shí)現(xiàn)。“我是北京的孩子，戶(hù)口對(duì)于我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么意義，因而最開(kāi)始我欣然接受了實(shí)習(xí)，并覺(jué)得自己找到了滿(mǎn)意的工作。”坐進(jìn)辦公室上了沒(méi)幾天班，林靜心里就不舒服了，“工作挺清閑，可是與同事們的相處有點(diǎn)別扭。”“編外人員”林靜慢慢就開(kāi)始覺(jué)得與“編內(nèi)”同事們相比“低人一等”了。

　　另外，“編內(nèi)”同事們每個(gè)月比林靜多拿到的1000多元工資，也讓林靜感到不平衡，“接受這份工作時(shí)，我并不覺(jué)得工資多少對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要。但工作了短暫一段時(shí)間以后，我才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)公平的問(wèn)題，我與大家學(xué)歷同等、能力相仿、工作量相差無(wú)幾，但得到的薪酬卻不相同。這種‘同工不同酬’讓我感到很不服氣。”入職沒(méi)多久，林靜深感畢業(yè)前找工作時(shí)考慮不周、意氣用事，很有些后悔。

　　針對(duì)“入職困擾”，一位在人力資源崗位工作十余年的企業(yè)高管告訴畢業(yè)生們，對(duì)于高學(xué)歷人才來(lái)說(shuō)，初入工作單位最重要的就是調(diào)整心態(tài)，“從你走出校園、進(jìn)入工作單位時(shí)起，學(xué)校里的成績(jī)就清零了。從零開(kāi)始，踏踏實(shí)實(shí)做好每件事，不要好高騖遠(yuǎn)。凡是比你先進(jìn)入單位的前輩、師長(zhǎng)，因?yàn)楸饶闶煜?，所以比你?zhuān)業(yè)，應(yīng)當(dāng)尊重他們的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。”學(xué)校所學(xué)知識(shí)并不是工作中最重要的部分，其作用是逐漸顯現(xiàn)出來(lái)的。怎樣將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，是“職場(chǎng)菜鳥(niǎo)”們的重要“研究課題”。此外，一個(gè)企業(yè)看重的品質(zhì)還有積極、陽(yáng)光的工作態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)能力。