新的時代需要新的教育，新的教育需要新的思想，近年來，隨著青少年學生的消費觀念日趨成熟，對適合自身的多元化、個性化、人文化產品的需求越來越多;消費文化從價格、質量時代，進入個性化、精神價值認同時代。為適應這種市場需求變化，推動中國校服變革，讓學生穿的健康、開心、積極向上，全國工商聯(lián)紡織服裝業(yè)商會、靈碩集團控股有限公司經過三年的行業(yè)沉淀，于2016年正式推出“上海國際校服、園服展覽會”(簡稱“ISUE”)，以“衣以載道，傳承教育精神”為主題，此次舉辦時間是2016年4月19-21日，地點在上海世博展覽館。展會期間同期舉辦“學生服裝系統(tǒng)的功能化趨勢研討”，由組委會和成都開東科技有限公司聯(lián)合發(fā)起舉辦，希望通過校服文化趨勢的探討，發(fā)起校服行業(yè)變革，改變行業(yè)格局，優(yōu)化供應模式。開創(chuàng)中國校服新時代，百家爭鳴，大有不同。

　　受我國國情影響，此前的“中國校服”主要起到“標志化”作用，既統(tǒng)一形象且注明所屬學校。雖在世界各國校服中獨樹一格，但始終略顯落伍。因缺乏創(chuàng)新，國內的校服制造廠商也大都忙于維系客戶關系，并通過低價策略抵御同行競爭，使得校服制造行業(yè)也同許多國內制造業(yè)一樣漸漸陷入“拼價低”的惡性循環(huán)中。然而，學生和家長的消費能力、需求上升已為校服市場拓出一片藍海。

　　一、需求分析

　　銷售滿足需求——令人滿意的消費一定是全方位滿足了需求。而現(xiàn)今的校服需求究竟是怎樣的呢?

　　通過精準分析校服的穿著(使用)者和其應對的穿著使用(工況)環(huán)境，我們能夠得出正確的需求信息和產品功能要求。

　　學生是一種特殊職業(yè)，而學習也是一種特殊的勞動，一種體力和腦力結合的持久且高強度的勞動。

　　從勞動時長角度分析，由低年級小學生開始，每年正常上課時間約為9個月，每月約22日，每日在校時間約6小時，穿著校服時間約8小時;自此至高考逐漸增加，最終每日學習時間可長達14小時左右。

　　從應對環(huán)境角度分析，學生一年四季上/放學(室外環(huán)境)、上課(室內環(huán)境，體育課除外)、從事體育鍛煉(室外、室內環(huán)境)均穿著校服。如教學硬件條件好，夏季、冬季可能需經受室內外溫差轉換;如教學硬件條件差，則夏季、冬季可能需經受長時間高溫(熱)或低溫(冷)。

　　絕大多數(shù)人的學生時代都伴隨著機體狀態(tài)上升、身體成長并日趨成熟的過程。結合上述分析，在如此漫長的人生階段中，與其把校服看作是一類衣服，不如視其為“學生個人安全健康保障系統(tǒng)”中的重要部分，可以稱之為“學生服裝系統(tǒng)”，其目的為保障學生的人身安全、身體健康、精神狀態(tài)良好、學習效率高。

　　二、功能設計

　　根據需求分析，學生服裝系統(tǒng)的功能應具備兩個要點，簡單來說，便是穿得顯眼和穿得舒適。

　　1、顯眼，既包括高辨識性(身份識別)，又包括高可視性(安全警示)，主要應對上/放學路途中的安全需求。

　　高辨識性可通過服裝款式搭配、色彩搭配和標識實現(xiàn)。

　　高可視性是主動安全防護性能的重要實現(xiàn)部分，尤其是低光照環(huán)境(早間、晚間)中，人流、車輛等道路因素復雜時，高可視性尤顯重要。可以通過警示色、回饋式反光警示系統(tǒng)或主動發(fā)光警示等相結合的方式實現(xiàn)。

　　2、舒適，包括款式、款型設計和材料應用、工藝實現(xiàn)。

　　款式、款型需根據不同年齡、身體發(fā)育狀況的學生的生理特征調整產品的生命工程學設計實現(xiàn)，也應考慮具體用途定向(如文化課、體育課、禮儀展示等)。

　　材料和工藝需根據不同地域、氣候情況、用途精確選擇。近年來，新型服裝材料層出不窮，細分及廣泛運用于各種功能性傾向的服裝(尤其是戶外服裝)。比如防風、防水、透氣、排濕的功能性材料，能實現(xiàn)遮風擋雨，排汗透氣等性能;國內外的高效暖絨能在自身輕薄的前提下提供強大的保暖能力;另外速干類面料即使在炎熱的夏天穿著也能快速吸汗排干。

　　通過款式設計優(yōu)化和新材料、工藝的應用，盡可能地保障學生在正確穿著使用這類服裝系統(tǒng)時，身體溫度、濕度合適，精力儲備更久，身體狀況更優(yōu)，學習效率提高，不易生病(感冒、發(fā)燒、中暑等)，從而由學習、生活保障方面提高學習成績。

　　三、其他功能展望

　　近年來，可穿戴智能設備(穿戴式智能設備)發(fā)展勢頭迅猛。根據學生及家長需求，在學生服裝系統(tǒng)中逐步開發(fā)和添加可穿戴智能設備以及依托日益發(fā)達的移動互聯(lián)信息技術網絡和大數(shù)據技術，不但能實現(xiàn)對學生地理位置的監(jiān)控追蹤、身體狀況的實時監(jiān)控，更好地保障學生的安全，更能精準調節(jié)學生的學習習慣及安排、學習與鍛煉/放松的規(guī)劃、情緒與精神狀況查看、營養(yǎng)補充和體質的監(jiān)控與調節(jié)等，實現(xiàn)全程可查可控的學習及生活規(guī)劃調整，盡可能地提高學生體質和學習成績。

　　后記

　　在改革開放成效愈發(fā)顯現(xiàn)的當代中國，競爭逐漸貫穿全社會的各行各業(yè)。由競爭推動創(chuàng)新不斷地顛覆著國民固有的傳統(tǒng)觀念，而不斷進步的社會趨勢也將競爭帶到了每一個中國人的身邊。競爭充滿著機遇，就像欣欣向榮的熱帶雨林生態(tài)，但是競爭也充滿著殘酷。

　　在我國現(xiàn)行的應試教育選拔背景下，各種考試成為人才擇選的重要手段。二十年多前開始，一場高考就可以改變很多人乃至很多家庭的發(fā)展走勢;而時至今日，這場耗時常人壽命1/4左右的競爭歷程被擴大到早教、幼兒園、小學、初中、高中……?！捌吹蝗缙春⒆印?，“為了孩子一切，一切為了孩子”等口號逐漸成為社會主流共識。

　　學生是一個國家、一個民族生存和發(fā)展、進步的推動者，未來的決策者和締造者;學生強，則族強、國強、未來強。做校服，便是行大善，做良心。更好地服務于學生，護其安康，伴其成長，助其強壯，望其屹立，就是校服行業(yè)工作者的中國夢!