行業(yè)學院是常熟理工學院主動對接區(qū)域主導產業(yè)、支柱產業(yè)和戰(zhàn)略性新興產業(yè)，強化與行業(yè)合作辦學特色，面向行業(yè)及骨干企業(yè)，融合政策、資源和智力等要素共同培養(yǎng)應用型人才的平臺與載體。作為在國內率先提出“行業(yè)學院”模式的高校，常熟理工學院自2009年創(chuàng)建第一個光伏科技學院以來，十年間已打造了包括電梯工程學院、汽車工程學院等在內的一批特色鮮明的行業(yè)學院，“行業(yè)學院”已成為常熟理工學院應用型人才培養(yǎng)的一張?zhí)厣懊薄?/p>

　　為服務好高質量發(fā)展大局，同時面對區(qū)域經濟產業(yè)轉型升級的新形勢、新要求，常熟理工學院主動求變，充分研判，適時提出打造行業(yè)學院“升級版”，在紡織服裝、人工智能、生物醫(yī)藥、智能制造等領域布局了新一輪行業(yè)學院建設，加大力度推動產教深度融合，圍繞行業(yè)需求培養(yǎng)應用型高技能人才，勇?lián)斢凶鳛橹聘哔|量發(fā)展。

　　2019年6月，常熟理工學院與中國紡織工程學會聯(lián)合成立“紡織服裝行業(yè)學院”。與現(xiàn)有校企合作教育模式不同，紡織服裝行業(yè)學院通過與全國性行業(yè)學會達成戰(zhàn)略合作，構建了面向整個行業(yè)需求的“2.5+0.5+1”行業(yè)學院實踐教育模式，進而實現(xiàn)因材施教、分類培養(yǎng)，并通過引入行業(yè)課程標準，強化學生的實踐應用能力和職業(yè)素質培養(yǎng)，與行業(yè)企業(yè)的用人需求做到“無縫對接”。紡織服裝產業(yè)是蘇州地區(qū)傳統(tǒng)支柱產業(yè)和重要民生產業(yè)，也是常熟市委市政府重點打造的三大千億級支柱產業(yè)之一。常熟理工學院聯(lián)合行業(yè)學會建設紡織服裝行業(yè)學院，標志著學校產教融合協(xié)同育人進入了新的發(fā)展階段，將進一步強化高水平專業(yè)性人才培養(yǎng)，有力助推地方紡織服裝產業(yè)轉型升級發(fā)展。

　　2020年4月25日，蘇州生物醫(yī)藥發(fā)展大會召開，明確提出打造蘇州世界級生物醫(yī)藥產業(yè)地標。而早在2019年7月，常熟理工學院即與國內生物醫(yī)藥龍頭企業(yè)無錫藥明生物技術股份有限公司共建“醫(yī)藥生物技術行業(yè)學院”，構建了面向校、企“雙主體”行業(yè)學院治理體系和人才培養(yǎng)模式。生物制藥是知識密集型、專業(yè)化程度高的高技術產業(yè)，醫(yī)藥生物技術行業(yè)學院則是創(chuàng)新型、緊密型的校企工程教育聯(lián)盟，通過把人才培養(yǎng)融入研發(fā)過程和把企業(yè)教育性資源引入教學過程，加強學生工程素養(yǎng)和設計制造能力培養(yǎng)，滿足生物醫(yī)藥產業(yè)快速發(fā)展對高水平應用型人才的需求。

　　順應智能制造對機器人高級應用型人才的需求，經過長達一年的醞釀和謀劃，2020年1月，常熟理工學院與貝加萊工業(yè)自動化(中國)有限公司、上海發(fā)那科機器人有限公司聯(lián)合共建“智能制造行業(yè)學院”。首屆30名學生分別來自自動化、機器人工程等不同專業(yè)，以“導師制、淘汰制、小班化、個性化、國際化”為培養(yǎng)原則，以智能制造、機器人系統(tǒng)集成開發(fā)為主攻方向，致力于培養(yǎng)以工業(yè)機器人為主導的智能制造系統(tǒng)、智慧工廠的研究、設計和部署的卓越工程師、創(chuàng)業(yè)明星、行業(yè)精英和產業(yè)領軍人才。

　　為應對蘇州人工智能產業(yè)發(fā)展需求，常熟理工學院著力打造“人工智能技術行業(yè)學院”，目前已完成培養(yǎng)模式、師資隊伍、課程資源、實訓平臺、管理機制等一系列頂層設計，建成后將通過“雙元、雙師、雙真、雙創(chuàng)、雙臺”的五輪驅動引擎，以“聯(lián)合一批龍頭企業(yè)，建立一個IT聯(lián)盟，對接一個產業(yè)園”，服務于工業(yè)、金融、健康、交通、安全等多個行業(yè)的“1+1+1+X”新型實施路徑，全面推進復合型應用人才培養(yǎng)，發(fā)揮多方優(yōu)勢，持續(xù)完善人才培養(yǎng)體系，為地方利用人工智能技術促進企業(yè)轉型升級提供高質量的人才支撐。

　　從最初探索組建行業(yè)學院，到打造行業(yè)學院“升級版”，常熟理工學院不斷創(chuàng)新與行業(yè)企業(yè)的合作模式，持續(xù)推動產教深度融合。每個行業(yè)學院在不斷傳承、創(chuàng)新的基礎上逐步形成自己的特色，在建設過程中堅持成果導向，重視人才產出以及課程體系、教材建設等多方面成果的積累，并積極地以建設成果反哺學校整體的人才培養(yǎng)工作，在更全面的意義上提升高校的人才培養(yǎng)水平，從而更好地服務高質量發(fā)展大局。江作軍

　　(作者系常熟理工學院院長、教授）