一說(shuō)到公文寫作題目，考生為之色變，在眾多考生眼里，此類型題難度系數(shù)堪比作文，是眾多考生備考道路上的“攔路虎”。中公網(wǎng)校專家總結(jié)到：這種對(duì)題目的“恐懼”來(lái)源于考生對(duì)本題型的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)以及對(duì)題型的考查本質(zhì)認(rèn)識(shí)不清。

　　公文寫作的考查形式是以“文種”形式考查，如“寫一份講解稿”、“擬寫一封信”、“在政府網(wǎng)站上發(fā)表短文”、“在某某活動(dòng)中做總結(jié)，寫個(gè)講話稿”等等。

　　其實(shí)，在公職考試中的公文寫作題目是一種綜合性考查題目，往往是披著“文種”的外皮，考查的卻是概括歸納能力、解決問題能力、綜合分析能力。下面中公網(wǎng)校專家就舉幾個(gè)具體案例，讓廣大考生認(rèn)識(shí)其考查本質(zhì)。

　　例一：根據(jù)材料1中小鄒的案例，設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷。要求：寫出具體問題。

　　本題要求設(shè)計(jì)出調(diào)查問卷中的問題，而問題的來(lái)源應(yīng)是小鄒的案例。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，把小鄒身上發(fā)生的、反映出的一些事情概括出來(lái)，然后以問題的形式呈現(xiàn)出來(lái)即可，所以本題看似是特定文種——調(diào)查問卷，但其實(shí)質(zhì)就是在對(duì)原材料小鄒案例進(jìn)行歸納概括。

　　例二：假定你是某街道辦事處的一名工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料6—8擬寫一份《某街道辦事處關(guān)于改進(jìn)老年人服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》。要求：文字簡(jiǎn)明、分條撰寫、有指導(dǎo)性與可行性，不超過400字。

　　何為指導(dǎo)意見——上級(jí)對(duì)下級(jí)工作所做指導(dǎo)，簡(jiǎn)單說(shuō)就是上級(jí)告訴下級(jí)如何做事，這顯然是在提出對(duì)策。類似文種還有建議書，也是以對(duì)策作為文章主體內(nèi)容。

　　例三：根據(jù)給定資料，以《高清紅的成功給我們的啟示》為題，寫一篇材料。

　　在這個(gè)例題當(dāng)中，出現(xiàn)了非常具有標(biāo)志的問法——“啟示”，所以，本題表面上看是寫特定文種“材料”，但本質(zhì)是寫“啟示”，而啟示類題目恰恰是一個(gè)獨(dú)立的類型題。

　　類似的例子在真題當(dāng)中還有很多，所以說(shuō)，公文類題目是綜合性題目，往往是將其他類型題放置于某一個(gè)“文種”當(dāng)中來(lái)進(jìn)行考查，通過中公網(wǎng)校專家的列舉可見，只要了解其本質(zhì)，這類題目并沒有什么特別，將其他幾個(gè)類型題掌握后，對(duì)這個(gè)題目的解答自然會(huì)游刃有余。