進入7月，眾多高校畢業(yè)生正式步出象牙塔，進入職場打拼。無論同學們在校有多么豐富的實習經歷，當正式進入一家單位還是要重新適應新環(huán)境新規(guī)則。近日，記者采訪數(shù)位已經簽約并到單位見習的同學，分享他們職場困惑和成功經驗，并請來職業(yè)規(guī)劃師進行點評，希望能讓同學們在職場里少走彎路，順利站穩(wěn)腳跟。

　　李秋穎：

　　愛做“出頭鳥”，成同事眼中異類

　　性格特點：經管碩士，校園活動明星

　　華南農業(yè)大學經濟管理學院碩士，佛山學生李秋穎今年三月順利通過一家大型企業(yè)面試并開始見習。在學校成績優(yōu)異的她可謂能文能武—企業(yè)管理經典案例信手拈來，銷售金科玉律了然在胸，社團拉贊助文案首席寫手，還兼任學院活動御用主持，可謂校園明星。

　　在單位首次小組討論開會上，主管講話結束后象征性地征求一下大家的意見，李秋穎就按耐不住搶答發(fā)言。從營銷渠道到銷售手法，李秋穎侃侃而談“高見”頻發(fā)。同事們都開始投來了異樣的目光，這讓李秋穎感到困惑。直到有相熟的老同事勸她“收聲”，并指出她那些天馬行空不切實際的建議已成了許多同事間的談資?，F(xiàn)在，李秋穎才發(fā)現(xiàn)主管最后咨詢環(huán)節(jié)只是走個過場，大家真有什么問題也是會后找領導私下解決， “出頭鳥”讓她成了異類，和同事的距離拉遠了。

　　啟德教育副總經理王麗霞：

　　腳踏實地比一鳴驚人重要

　　遇到這種困惑的新人通常都是有點過度自信的校園積極分子，迫不及待在入職階段就展現(xiàn)自己。了解規(guī)則、熟悉流程，適應工作節(jié)奏，找到適合自己的工作方法，這才是職場菜鳥在適應階段最應該做的。腳踏實地遠比一鳴驚人重要和實際得多。

　　佛科院李同學：

　　見習兩個月，公司流程仍不熟

　　性格特點：做事不主動，害怕做錯

　　佛科院漢語言文學專業(yè)畢業(yè)生李同學一開始就對工作沒有那么多想法，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢只求完成自己的工作——反正許多前輩說，做多錯多，不做不錯。她選擇秘書作為職業(yè)的開端，源于這份職業(yè)夠穩(wěn)定，不用太勞心傷神，將老板交待的事情做好即可。

　　每天，李同學和同事交流有時就是say hi say bye，上班時打個招呼，下班時說聲再見?？s在自己的小天地，干完領導交代的活就看書。哪怕有時候策劃部的其他同事忙得不可開交，只要任務沒分配到她頭上，她都很少主動過來幫忙。“有部分原因也是怕自己不熟悉，生怕有一點兒出錯。”以至于上班兩個月，除了基礎性的工作，李同學對于公司各部門的了解和運作流程仍是云里霧里。領導對她的工作也不滿意，延長了見習期。

　　啟德教育副總經理王麗霞：

　　別指望別人來教你

　　新人對工作一開始肯定是不熟悉的，但你不能只指望別人主動來教你，而是要盡快地主動學習，要了解公司的流程和自己工作職能，提升綜合競爭力。讓公司看到你的進取心。

　　周海東：

　　新丁甘于“打雜” 漸得老同事認可

　　性格特點：做事勤快，“樂于”為同事打雜

　　在老同事面前，多數(shù)菜鳥都是天然的打雜，南海東軟畢業(yè)生周海東也不例外。“幫寫材料、打印資料、帶早餐、換水，這些我都做了。”

　　直到近日，他不知不覺感受到打雜帶來的甜頭。項目總監(jiān)是個加班狂人。周海東每天下班后自覺叫外賣、跑腿，漸漸得到了認可并讓他一起進入團隊，指導他編程和做項目，老同事們也喜歡上這位勤快的小伙子。人際關系良好又有機會展示專業(yè)技術過硬，周海東在回校領畢業(yè)證前就完成轉正手續(xù)。

　　廣州越秀水泥集團人力資源總監(jiān)車俊民：

　　做好小事是展示能力的機會

　　新人成長關鍵是肯學肯干。對于一些別人都推脫不干的小事，新人能主動要求接過來做，有利于對融入團隊取得信任。其實，做好每一件小事都是向上司或同事展示自己學識、能力和性格的機會。

　　王珠華：

　　導師為何不愛回答我的問題了?

　　性格特點：事無巨細愛提問

　　西樵女生王珠華大四下半學期到七天酒店助理店長見習培訓。按照規(guī)定，公司配了一個導師，指導她見習過程中遇到的問題。

　　剛開始，王珠華就事無大小不斷向導師提問。令她感到奇怪的是，過了一個星期，導師的熱情就消退了。自己經常請教的問題時候，他似乎不太愿意認真解答。為什么會這樣?

　　好在，王珠華通過換位思考迅速調整了心態(tài)，并克制自己“嘴巴比腦袋動得快”，學會了觀察和獨立思考。通過觀察同事的做法，在經過導師的稍加點撥，找到自己恰當?shù)奶幚矸椒ā，F(xiàn)在，王珠華已經通過考核，準備派往門店入職。

　　廣州越秀水泥集團人力資源總監(jiān)車俊民：

　　職場沒有呵護，只有獨立

　　職場和學校的最大差別在于，老師和學生之間是教學關系，而同事之間是合作關系。在職場沒有呵護，只有獨立。新人只有主動發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題，付出更多努力，才能完成蛻變收獲成長。