經(jīng)驗(yàn)的積累，對(duì)每個(gè)職場(chǎng)人士來(lái)說(shuō)都是重要且必須的功課。從諸多職業(yè)經(jīng)歷中挑選自己需要的、適合的、有利的部分沉淀下來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，你最在意什么，它們以何種方式在你的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中予以多大程度的體現(xiàn)，不同的人會(huì)作出不同的判斷。而這，正是辦公室菜鳥和職場(chǎng)高手的功力差距所在。

　　激活是一個(gè)重要的過(guò)程

　　有一種職業(yè)積累是看得見(jiàn)摸得著的——你手頭那堆不知道從哪兒換回來(lái)的名片。沒(méi)頭腦的人會(huì)把拿回來(lái)的這摞小卡片隨手扔在抽屜里，有心人則要專門拿出時(shí)間，把它們進(jìn)行分門別類的整理：重要資源、潛在客戶、業(yè)界專家、第三方服務(wù)等。但如果事情只進(jìn)行到這一步，你能做的很可能被市面上越來(lái)越熱銷的“全能名片王”所取代。要知道，電子產(chǎn)品的存儲(chǔ)、分類、整理和搜索功能，遠(yuǎn)比人腦強(qiáng)大和可靠得多。

　　沒(méi)人會(huì)否認(rèn)人脈資源在職業(yè)發(fā)展中的重要作用，但怎么做才能把卡片上的一個(gè)個(gè)陌生名字變成自己行走職場(chǎng)的助推器?有一次出差，幾個(gè)同行都和一位“大人物”交換了名片。當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面有些雜亂，聚在一起的人也不少，交流空間也僅限于自我介紹和簡(jiǎn)單寒暄。回到家里，當(dāng)我正準(zhǔn)備打開電腦把這張卡片上的信息整理進(jìn)資料庫(kù)時(shí)，卻意外收到一封抄送給我的郵件。那是其中的一位同行，以我們幾個(gè)人的名義給“大人物”發(fā)了一封郵件，大致意思無(wú)非就是進(jìn)一步自我介紹，并感謝他的熱情相待，以及希望在未來(lái)繼續(xù)交流、加強(qiáng)合作。那一刻我的感受除了震驚就是敬佩。我意識(shí)到，這位同行比大多數(shù)人多走的這一步，其實(shí)是個(gè)非常重要的激活的過(guò)程——把冷冰冰的卡片變成活生生的人，并且讓對(duì)方認(rèn)識(shí)你、記住你。

　　千萬(wàn)不要小看這一步。世界上的事情沒(méi)有那么多巧合，別人之所以成功，一定有他成功的道理——試著找到它，下一次成功的就會(huì)是你。

　　積累是態(tài)度更是能力

　　在學(xué)校的時(shí)候，老師們會(huì)通過(guò)自己的反復(fù)實(shí)踐，總結(jié)出一整套經(jīng)驗(yàn)，并且毫無(wú)保留地教給我們。

　　我初中時(shí)數(shù)學(xué)老師的一項(xiàng)壯舉，就是把中考所有可能涉及的解答題，概括為萬(wàn)變不離其宗的12種題型。備考沖刺那陣子，全年級(jí)學(xué)生都拿著這套題反復(fù)練習(xí)，力求吃透精髓——這樣一來(lái)，無(wú)論遇到什么樣的刁鉆問(wèn)題，只要稍加變換，就能在“寶典”里找到相應(yīng)的解決方案。

　　那時(shí)候我們所做的只是獲得、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，卻跳過(guò)了積累的過(guò)程。到了職場(chǎng)，我們同樣會(huì)獲得大量信息。不一樣的是，離開了老師手把手的幫助，怎樣把信息提煉、概括成可以復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)，并且利用它們妥善地解決問(wèn)題，就成了我們職業(yè)積累過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)。

　　有朋友常年和實(shí)習(xí)生打交道，有一次我們提到了年輕人的職業(yè)態(tài)度時(shí)，她講了幾件事。

　　實(shí)習(xí)生A，永遠(yuǎn)把主要精力放在完成指導(dǎo)老師布置的工作上。在他眼里，只要工作成果一交上去，就與自己再無(wú)關(guān)系。至于之后這成果在多大程度上被有效利用、老師進(jìn)行了怎樣的修改，他毫不介意，也毫不在乎。“您隨便改”，是他的慣常態(tài)度。

　　實(shí)習(xí)生B，是愛(ài)惜羽毛的典型。要是有誰(shuí)擅自改動(dòng)了她的文案，或者對(duì)整體結(jié)構(gòu)提出顛覆性修改意見(jiàn)，她總是一萬(wàn)個(gè)不樂(lè)意，甚至對(duì)提意見(jiàn)的人給出差評(píng)。她始終覺(jué)得自己的就是最好的，那些所謂的不同意見(jiàn)，不過(guò)是欣賞不了她的優(yōu)秀罷了。

　　還有實(shí)習(xí)生C，朋友提起她時(shí)忍不住贊嘆。同樣是認(rèn)真完成工作，同樣是愛(ài)惜羽毛，但不一樣的是，她每次都會(huì)拿著指導(dǎo)老師的修改稿和自己的原稿進(jìn)行反復(fù)比對(duì)——改了什么、怎么改的、為什么要這么改。遇到看不懂的地方，她會(huì)追著指導(dǎo)老師不厭其煩地請(qǐng)教：這個(gè)地方，您是怎么想的?有沒(méi)有其他的方式?您看如果這樣行不行?后來(lái)朋友進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，C會(huì)拿著自己的工作成果向單位里不同的人請(qǐng)教。每個(gè)人的職位、資歷、觀念不一樣，她也自然能收獲不同角度的方法、立場(chǎng)——把它們積累下來(lái)，就成了自己職業(yè)發(fā)展的養(yǎng)料。

　　同樣是做了一項(xiàng)工作，3位實(shí)習(xí)生收獲和積累下來(lái)的東西卻是天差地別。朋友把這歸結(jié)為職業(yè)態(tài)度的差異，而我覺(jué)得，這其實(shí)也是每個(gè)人能力的體現(xiàn)。不出所料，進(jìn)入職場(chǎng)幾年之后，A和B還在做著最基礎(chǔ)的工作，而C已經(jīng)在業(yè)內(nèi)小有名氣，成為一顆炙手可熱的新星。