2019年年末，西安工程大學環(huán)境工程、紡織工程先后迎來工程教育認證專家組進?？疾椋瑑蓚€專業(yè)在工程教育認證工作中解放思想、積極推進，持續(xù)強化“以學生為中心、以產(chǎn)出為導向、持續(xù)改進”三大工程教育認證核心理念，搶抓建設機遇，領唱育人之歌，顯著提升了專業(yè)建設能力，為西安工程大學其他專業(yè)提供了專業(yè)建設經(jīng)驗，有力地推動了學校追趕超越和四個一流建設。

　　專業(yè)認證是目前世界范圍知名度最高的工程教育國際認證協(xié)議。2006年，教育部啟動工程教育專業(yè)認證試點工作。2016年，我國正式加入國際工程教育《華盛頓協(xié)議》組織，工程教育質量認證體系實現(xiàn)國際實質等效。2017年，學校啟動工程教育認證工作。經(jīng)過三年時間的摸索，工程教育認證的理念逐漸得到認同、強化并深入人心，紡織工程、環(huán)境工程兩個專業(yè)均經(jīng)歷兩次申請，在2018年申請受理并展開半年時間自評，2019年底迎來了專家組進?？疾?。

　　推進需要條件，更需要重視和細化執(zhí)行。在兩個專業(yè)的工作推進過程中，加班加點、假期無休是最經(jīng)常被提起的工作狀態(tài)。但只有加班加點是不夠的，理念的入腦入心，行動的知行合一，強烈的責任心和集體榮譽感，使加班加點有了意義和動力。

　　自評和撰寫自評報告是工程教育認證的重要階段，也是需要整個團隊投入其中，認真梳理、自我檢查、自我整改、整合資料的過程，需要做到想得到位、寫得到位、說得到位、做得到位。兩個專業(yè)在自評中，按照不同的專業(yè)現(xiàn)狀和特點，自評工作各有特色、各有方法。

　　紡織工程系是學校的辦學起點，是學校歷史最長的系，已有107年的辦學歷史，其紡織工程專業(yè)是陜西省首批名牌專業(yè)、陜西省特色專業(yè)建設點、國家級特色專業(yè)建設點和省級專業(yè)綜合改革點。強而富有特色的專業(yè)優(yōu)勢，使得紡織工程專業(yè)成為西安工程大學第一輪工程教育認證的排頭兵。

　　紡工系系主任謝光銀說：“我們都有統(tǒng)一的認識和底氣，紡工專業(yè)基礎厚重、特色明顯、底蘊扎實，最關鍵的就是按照認證標準，在自評中進一步形成系統(tǒng)、理清邏輯、規(guī)范教學、穩(wěn)定成效、整改提高?！?/p>

　　環(huán)境工程專業(yè)設立于1983年，是省內建立最早的環(huán)境類學科專業(yè)之一，也是學校獨立建校以來設立較早的專業(yè)之一。專業(yè)建設有陜西省環(huán)境監(jiān)理教學基地，現(xiàn)為校級一流專業(yè)和校級一流專業(yè)建設點。一流建設的迫切愿望，遇到了專業(yè)認證的良好機遇。

　　環(huán)工系系主任李茹介紹：“追趕超越，尋找突破口，為專業(yè)發(fā)展積聚人心、爭取資源、贏得優(yōu)勢，全面提升專業(yè)建設水平，是專業(yè)發(fā)展面臨的機遇和挑戰(zhàn)。我們要把握住這次機遇，迎接這個挑戰(zhàn)?！?/p>

　　在學校和學院的重視和支持下，兩個專業(yè)按照專業(yè)現(xiàn)有師資、課程、教學等特色，制定了本專業(yè)開展專業(yè)論證工作的實施方案。紡工專業(yè)心里有底，環(huán)工專業(yè)思想解放，自評工作各具特色，各有出彩。

　　紡工專業(yè)進入專業(yè)自評后，紡織學院領導和紡工專業(yè)負責人，多次學習培訓調研，在認真研讀、深入領會認證標準的內涵與要求的基礎上，對專業(yè)進行了系統(tǒng)全面的自評梳理。謝光銀說：“相關的學習培訓，我們一次也沒落下，通過學習，對專業(yè)認證有了清晰的認識和邏輯”。

　　按照認證標準，專業(yè)成立了自評報告撰寫小組。具體的整理和撰寫工作多由年輕教師承擔。對于年輕教師來說，擔當這樣的任務，是辛苦的付出，更是快速的提升。他們按照專業(yè)既定的方案，在專業(yè)負責人和老教授們的指導下，在逐項分析總結和專業(yè)自我評判的基礎上，匯總相關依據(jù)、佐證和支撐材料，描述專業(yè)各項指標狀況，精心匯總自評材料，撰寫自評報告。

　　謝光銀說：“調動年輕教師參與專業(yè)認證，是一個培養(yǎng)過程。自評不是整理材料、寫報告等簡單的時間堆集，而是轉變工作思維和方式，對標準深入理解、對機制仔細梳理，根植三大工程教育認證核心理念的過程，也是探索新工科建設浪潮下的教育服務新方向、成為工程教育新生代力量的過程?！?/p>

　　環(huán)工專業(yè)進入專業(yè)自評后，環(huán)化學院領導和環(huán)工專業(yè)負責人認識到，一定要調動全體教師的積極性，全員投入工作。專業(yè)負責人和教授們率先垂范，加班加點、毫無怨言，以身作則，調動專業(yè)整體力量投入工作。

　　隨著自評工作的推進和工作強度的加大，問題頻繁出現(xiàn)，環(huán)工專業(yè)選擇召開整合集體智慧的討論會、部署會，實打實地解決問題。

　　思想的解放、理念的認同、思路的厘清，使緊張的工作具有了充實感和滿足感，大家經(jīng)常因為一個問題討論開來，越說越興奮，有的老師凌晨會議結束回家睡不著覺，腦子里還轉動著怎樣更好地解決問題。大家越干越起勁，工作從煩心變成了用心。

　　李茹介紹：“解決問題的過程最終是思想解放的過程。工程教育認證的核心理念，在一次次解決問題的過程中，得到持續(xù)認同和強化，這是促使教師個人以育人為本、潛心教學，持續(xù)提高教學質量的最大動力。專業(yè)的教師緊緊地凝聚在一起，奔著一個目標，共做一件大事，在迎接挑戰(zhàn)中建立了更加深厚的情誼和自信，為專業(yè)發(fā)展聚集了集體的能量和動力?！?/p>

　　自評和撰寫自評報告的半年時間，恰是教師發(fā)力申請國家自然科學基金的時段，工作任務的沖突，只能靠犧牲更多的休息時間來解決。經(jīng)常加班到深夜，沒有周末，沒有寒暑假，緊要關頭封閉加班，是兩個專業(yè)教師們共有的工作狀態(tài)。但是為了專業(yè)的發(fā)展，每一名教師都盡心盡力，把專業(yè)認證當作自己的事情來做，最終贏得了階段性成果，為自己專業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了先發(fā)機遇和優(yōu)勢；同時，整裝上陣的教師們，也成為專業(yè)一流建設的生力軍和新工科建設的弄潮兒；兩個專業(yè)在工程教育認證推進工作中展現(xiàn)出的團結協(xié)作、攻堅克難的精神，也成為推動學校追趕超越和“四個一流”建設的寶貴財富和精神動力。

　　搶抓機遇加快發(fā)展，爬坡過坎攻堅克難。專業(yè)認證工作是專業(yè)建設的重要抓手，是“以本為本、四個回歸”的全面體現(xiàn)，也是學校各專業(yè)統(tǒng)籌推進人才培養(yǎng)、師資建設、課程建設、條件與質量保障的重要紐帶。西安工程大學共有32個工科專業(yè)，全面推行專業(yè)認證勢在必行。事雖難，做則成；路雖遠，行則至。學校高度重視專業(yè)認證工作，對參加認證的專業(yè)給予重點支持，全面提升教學條件與教學質量。希望各專業(yè)通過專業(yè)認證，進一步梳理專業(yè)培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求，優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程體系，規(guī)范教學文件和教學過程，顯著提升專業(yè)建設能力，促進本科教育的全面提升。