“設(shè)計(jì)的元素要跟靈感來源有情感連接”“我們要有品牌故事，為客戶畫像”……連日來，意大利馬蘭戈尼學(xué)院教師迭戈·奧奇諾(Diego Occhino)在海南省五指山市忙著授課，向30位有“織娘”之稱的黎錦技藝人才分享前沿設(shè)計(jì)理念和技巧。

11月22日，海南省五指山市，為黎錦技藝人才授課的意大利馬蘭戈尼學(xué)院教師迭戈·奧奇諾(Diego　Occhino)在課間與學(xué)員交流?！≈行律缬浾?張茜翼 攝

　　黎錦，是黎族民眾利用棉、麻等天然纖維制作的一種特色花布，集紡、染、織、繡于一體，被譽(yù)為中國紡織業(yè)的“活化石”。2009年，黎族傳統(tǒng)紡染織繡技藝被聯(lián)合國教科文組織列入首批急需保護(hù)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

　　去年開始，五指山市與意大利馬蘭戈尼學(xué)院合作，在海南選拔黎錦技藝人才進(jìn)行培訓(xùn)，助力黎錦更好地走向世界。為期四天的此期培訓(xùn)11月25日在五指山市結(jié)束。

　　“首要任務(wù)是讓她們保持對課程的興趣，讓不同年齡的學(xué)員都能發(fā)揮長處?！眾W奇諾說。

　　培訓(xùn)班里，學(xué)員年齡跨度大，教育背景也各不相同。“每個(gè)組內(nèi)，年輕學(xué)員擅長制作PPT并上臺演講；而年長的學(xué)員手工技藝精湛，最終的作品效果往往令人驚艷?！卑▕W奇諾在內(nèi)的意大利時(shí)尚導(dǎo)師因材施教，將學(xué)員分成不同小組進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)。

　　奧奇諾告訴中新社記者，他們?yōu)閷W(xué)員講授先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念、流行元素以及國際時(shí)尚市場的運(yùn)作模式等，鼓勵(lì)學(xué)員將流行的色彩搭配、圖案創(chuàng)新等設(shè)計(jì)元素融入黎錦創(chuàng)作中。

　　“洋導(dǎo)師”帶來新風(fēng)尚，“織娘”們學(xué)藝忙。實(shí)踐課上，學(xué)員們的作品頗有新意，有哥特風(fēng)和黎錦元素相結(jié)合的服飾，有玫瑰花與民族元素融合的中式禮裙，還有融合民族特色的各類時(shí)尚女裝。

11月22日，海南省五指山市，意大利馬蘭戈尼學(xué)院教師迭戈·奧奇諾(Diego　Occhino)在培訓(xùn)班上點(diǎn)評學(xué)員作品?！≈行律缬浾?張茜翼 攝

　　“意大利老師引導(dǎo)學(xué)員打破思維局限，從國際流行趨勢角度重新審視黎錦的圖案、色彩、材質(zhì)運(yùn)用等方面，為我打開了設(shè)計(jì)思路?！闭n堂上，從意大利留學(xué)歸來的海南姑娘陳玲宇不停地做著筆記。目前，她正在創(chuàng)建自己的服裝品牌。

　　靈感來源、情緒表達(dá)、商業(yè)版和創(chuàng)意版設(shè)計(jì)……培訓(xùn)班上，這些新穎的概念讓黎族傳統(tǒng)紡染織繡技藝傳承人劉香蘭很受啟發(fā)，“在黎錦創(chuàng)新中，品牌故事很重要。小到一個(gè)耳環(huán)、一件掛飾，都可以將民族的故事講出來?！?/p>

　　奧奇諾對此深有同感，“我來自意大利西西里島，那里擁有濃郁的民族傳統(tǒng)文化，孕育了國際知名品牌杜嘉班納?！彼J(rèn)為，對于黎錦的國際化發(fā)展來說，這是一個(gè)很好的借鑒模式。

　　古老黎錦如何與時(shí)尚相結(jié)合？在奧奇諾看來，產(chǎn)品轉(zhuǎn)型需要新生代設(shè)計(jì)師的參與，設(shè)計(jì)出更適合年輕人和大眾市場的產(chǎn)品。除了傳統(tǒng)服飾外，還可以將黎錦“簡化設(shè)計(jì)”，如黎錦印花、紐扣，使其更適合日?；虍?dāng)代生活的實(shí)際需求。

　　在中國工作生活多年，奧奇諾深知中國傳承、保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的努力?！拔铱吹?，云南怒族將民族元素用于制作鞋面，非常精美；四川利用蜀錦設(shè)計(jì)新式旗袍、高級定制服裝，有的甚至只在一個(gè)小小的盤扣上體現(xiàn)?！?/p>

　　“這是民族DNA，非常重要且必須傳承下去?！弊寠W奇諾感動的是，不僅是政府，民眾也在自發(fā)保護(hù)民族文化。

　　黎錦以質(zhì)樸的圖案和鮮明的色彩，記錄著黎族千年來的生活方式和文化積淀。奧奇諾建議，通過明星代言、時(shí)尚走秀等現(xiàn)代化營銷手段，將黎錦這一文化品牌推向國際舞臺。（記者 張茜翼）

　　(來源：中國新聞網(wǎng))