如今的企業(yè)，無論生產(chǎn)規(guī)模大小、科技含量高低、所有制性質(zhì)姓甚名誰，企業(yè)老板都無一例外地要千方百計地擠干職工花名冊上的“水份”。記者就曾聽一位熟悉的私營企業(yè)老板不斷報怨：招個辦公室主任咋就這么難!原來，他要招的辦公室主任，既要在公司起到“總管”的作用，又要具備上網(wǎng)、打字、開車等一系列技能，是個能說會做、通才式、復合型的“多面手”。

　　不要指責這位私營企業(yè)老板的招聘條件過于苛刻，他所代表的是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展對人才需求的一種走向。這種人才需求，從職業(yè)和分工來看千差萬別，工程類有現(xiàn)場工程師、規(guī)劃工程師等;生產(chǎn)類有工藝師、農(nóng)藝師、產(chǎn)品設(shè)計師等;管理類有辦公室主任、車間主任、工段長、營銷經(jīng)理等。但是，其中又有一個共性，他們既不同于以高級管理為主的“白領(lǐng)”階層，又不同于以體力勞動為主的“藍領(lǐng)”階層。他們應(yīng)當是受過相當程度的正規(guī)教育或培訓，有系統(tǒng)理論知識，有現(xiàn)場管理才能，有相應(yīng)的技術(shù)等級證書和相當高的實際操作水平，是腦力、體力相結(jié)合的“知識型的工人”和“技術(shù)型的經(jīng)理”。

　　有專家對下個世紀的企業(yè)用人做出這樣的預(yù)測：企業(yè)對上述“復合型”人才的需求將占職工總數(shù)的60%左右。由此，人們推斷出“藍領(lǐng)”會下崗，“白領(lǐng)”會下崗，惟有這類人不會下崗的結(jié)論。

　　由于社會對“復合型”人才的需求量大，企業(yè)又大多以高薪留住或招進這種人才，所以，有一個新的稱謂冠之以這個階層，這就是“金領(lǐng)”。

　　也許“金領(lǐng)”一詞對大多數(shù)人來說還比較陌生，但許多有識之士已開始從“金領(lǐng)”階層的崛起中抓住機遇，尋求發(fā)展了。

　　最近，記者在本溪冶金高級技工學?？吹皆撔Ｖ氯谐踔挟厴I(yè)生及家長的一封信。信中以“進高級技校，圓學歷之夢，當金領(lǐng)階層”為標題，鼓動性極強地為報考技校的初中畢業(yè)生展示出一幅既可以拿技術(shù)等級證書，又可以讀大專學歷的就學、就業(yè)前景。校長吳振華闡述了他們以培育“金領(lǐng)”階層為契機，發(fā)展技工教育事業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才的獨到見解和做法。

　　他說，就業(yè)崗位越來越垂青“金領(lǐng)”階層已是大勢所趨。作為培養(yǎng)技術(shù)工人的搖籃，技工學校，尤其是高級技工學校必須要順勢而為。為此，我們向報考我校的學生展示出尋求更全面發(fā)展的幾種途徑：一是學生完成3年技能教育后，可參加省內(nèi)外二十幾所大專院校的招生考試;二是若沒有考上全日制大學，可在擇優(yōu)進入我校高級技工班的同時，通過成人高考進入天津職業(yè)技術(shù)師范學院函授站，取得大專學歷。還可以通過大專自考助學班等形式，使有志學生同時獲得技術(shù)等級證書和某項專業(yè)的大專學歷。

　　雙重資格的獲取，無疑會使學生在未來的就業(yè)選擇上亦文亦武，能內(nèi)能外，左右逢源，機會多多。這種引導學生向多學科、多技能領(lǐng)域發(fā)展的辦學方向，必然為學生進入“金領(lǐng)”階層奠定了基本的素質(zhì)。大概正是看重“金領(lǐng)”所具有的廣闊的就業(yè)前景，今年該校計劃招生500人，實際報名卻高達800人，這與許多技校生源不足的狀況形成強烈反差，也反映出人們爭做“金領(lǐng)”的強烈渴求。

　　當“金領(lǐng)”階層正在崛起時，許許多多的“白領(lǐng)”或“藍領(lǐng)”中的精英分子，已經(jīng)強烈地感受到了“金領(lǐng)”的挑戰(zhàn)和沖擊，他們正不甘寂寞地加緊“充電”，以拓展自己學識面。因為他們看到，未來企業(yè)和社會的就業(yè)舞臺上，領(lǐng)風騷的將是“金領(lǐng)”階層!