結(jié)合各地所具有的優(yōu)勢進(jìn)行優(yōu)化組合，加強與國際品牌的合作、交流與對話，重視設(shè)計后備人才的培養(yǎng)，才能在服裝商海的大浪淘沙中，在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳跟。另外，抓住設(shè)計教育發(fā)展的大好時機，加強院校與企業(yè)間的合作，培養(yǎng)和打造成千上萬這樣的設(shè)計師，中國的服裝業(yè)就有了新的希望。雖然路漫漫其修遠(yuǎn)，但中國產(chǎn)生自己的國際名牌與名師的日子一定會到來。

　　服裝作為商品，有著自身的功能和價值?！耙患?a target="_self" title=" ">服裝要美觀、舒適也許并不需要太多的設(shè)計”，如果這句否定設(shè)計師職能的話，單純從穿衣行為而言或許是成立的。對于發(fā)展中的服裝市場，我們需要設(shè)計師嗎?回答無疑是肯定的，但就目前國內(nèi)現(xiàn)狀而言，情況并不樂觀。絕大多數(shù)服裝企業(yè)寧可要一個舊式的裁縫或打版師，也不會聘請一位設(shè)計師。在他們眼中，設(shè)計師只不過是一種象征，是企業(yè) “做大”以后用來點綴門面的東西，是有錢大企業(yè)的奢侈品。其實不然，現(xiàn)今的設(shè)計師觸角所及的是企業(yè)的方方面面，其中包括了對市場的調(diào)查，對產(chǎn)品的定位，設(shè)計過程中對面料、款式獨特的把握，以及產(chǎn)品用何種形式去宣傳，及使用何種營銷手段等?？鋸堃稽c說，設(shè)計師可以是一個萬能的人，小到對一顆鈕扣、一根線的選擇，大到對整個時代及市場形勢的把握，這些都是一個高素質(zhì)設(shè)計師應(yīng)盡的職責(zé)。

　　服裝企業(yè)需要什么樣的設(shè)計師?當(dāng)許多服裝專業(yè)的畢業(yè)生離開校園去圓設(shè)計師之夢的同時，諸多企業(yè)卻感嘆“人才難覓”。誠然，現(xiàn)在許多科班出身的設(shè)計師只會“紙上談兵”，缺乏實踐經(jīng)驗，這是我國對服裝設(shè)計人才培養(yǎng)過程中不盡如人意的地方。

　　首先，作為培養(yǎng)服裝設(shè)計人才的高校，對設(shè)計人才的培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任。而擴招后，面對大量的教學(xué)任務(wù)和一大群剛從高中課堂進(jìn)入大學(xué)課堂的擴招學(xué)生，教師僅有的一點創(chuàng)作科研以及進(jìn)修提高的時間被壓縮得所剩無幾，而今天的學(xué)生對教學(xué)主體即教師的要求也越來越高。這種教與學(xué)的矛盾在各大高校顯得尤為突出，我們在各大論壇網(wǎng)站也都能看到這類的討論。學(xué)校曾做過一份“教師課堂教學(xué)情況反饋意見”的調(diào)查，也就是學(xué)生評教，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)效果等方面給教師打分，結(jié)果并不樂觀。面對當(dāng)今信息發(fā)達(dá)的時代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求，教學(xué)環(huán)境的改善、教學(xué)設(shè)施的更新?lián)Q代固然重要，而教學(xué)水平的提高、教學(xué)方法的研究、知識和觀念的更新才是根本。

　　其次，服裝企業(yè)的確應(yīng)該給這些年輕的設(shè)計師更多的機會和信心，畢竟未來的市場要靠這一代設(shè)計師的雄心和智慧，這也是我們的服裝工業(yè)體系實力還較薄弱的表現(xiàn)。從眾多成功的品牌中我們看到了新一代設(shè)計師的影子和希望。19世紀(jì)以來，國際服裝業(yè)廣泛采用新技術(shù)，而中國服飾產(chǎn)業(yè)發(fā)展卻顯得十分緩慢。雖然中國服裝出口已占絕對優(yōu)勢，但80%都是接牌加工，以廉價取勝。中國服裝市場發(fā)育不夠成熟，服裝科教還處在起步階段，這些都制約著對服裝設(shè)計師全面素質(zhì)的培養(yǎng)。雖然政府積極發(fā)展服裝產(chǎn)業(yè)，但對設(shè)計師的支持不夠，造成企業(yè)與設(shè)計師分家，阻礙了設(shè)計師的發(fā)展。