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就業(yè)指導：“藝術(shù)類高校青年教師專業(yè)能力提升與職業(yè)發(fā)展”高端論壇線上召開
6月18日，“藝術(shù)類高校青年教師專業(yè)能力提升與職業(yè)發(fā)展”高端論壇以騰訊會議和直播的方式在線上順利召開。
本次論壇由北京市教育委員會指導，北京服裝學院主辦，超星集團協(xié)辦。論壇邀請了全國政協(xié)委員、中國勞動和社會保障科學研究院院長莫榮，北京市教委人事處一級調(diào)研員高新民，以及清華大學文科資深教授柳冠中、美國馬薩諸塞大學波士頓分校終身教授嚴文蕃等國內(nèi)外知名學者云端相聚，共同探討青年教師在專業(yè)能力提升和職業(yè)發(fā)展等方面的新方向、新格局和新路徑。北京服裝學院黨委書記周志軍、院長賈榮林出席論壇并發(fā)表致辭。
姜孔橋
鄒游
上午的論壇由北京服裝學院黨委副書記姜孔橋主持。下午的論壇由北京服裝學院博士生導師、教授鄒游主持。
高端致辭：
引賢者之光輝，照青年之明路
莫榮致辭指出，北京服裝學院作為美的傳播者、中華文化的傳播者，主辦此次論壇足見領導班子對于青年教師能力提升的重視，作為藝術(shù)類高校青年教師應該做到德藝雙馨、德才兼?zhèn)?，作為知識的傳播者、學生心靈的守護者、人生的引路人，要做到心中有理想，腳下有力量，才能創(chuàng)造無愧于時代的人生。
高新民指出，在當前時代背景下，北服組織本次論壇探討聚焦藝術(shù)類高校青年教師的職業(yè)發(fā)展，非常有意義，也非常有必要。他提出，通過梳理習近平總書記在高校歷次考察時的講話精神，高校不但要主動關(guān)心關(guān)注青年教師的成長進步，把他們的自發(fā)行為引導成為學校的自覺行動，更要在法規(guī)政策框架內(nèi)全方位支持他們的發(fā)展進步，為學校事業(yè)發(fā)展夯實基礎。最后，他對青年教師提出兩點希望，一是要以立德修身為先導，做好知識和技能的儲備；二是要努力提升師德師風素養(yǎng)，做到學為人師，行為世范，為黨和國家培養(yǎng)更多人才做出更大貢獻。
周志軍致辭中介紹了北京服裝學院近年來在服務國家重大需求中發(fā)揮組織力、設計力、科技力和傳播力情況。北服舉辦此次論壇，就是要引賢者之光輝，照青年之明路。學校非常重視青年教師發(fā)展，也希望借助社會各界力量，對青年教師專業(yè)能力提升和職業(yè)發(fā)展給予更多的意見和建議，期待作為人才核心的青年教師能夠成長得更好。
主旨報告：
強化立德樹人能力
做好“我是誰，成為誰”這篇文章
上午，清華大學文科資深教授柳冠中、美國馬薩諸塞大學波士頓分校終身教授嚴文蕃、中央美術(shù)學院教授郝凝輝依次進行了主旨報告。
柳冠中闡述了設計的邏輯，對設計知識體系進行了探索，讓大家對藝術(shù)、設計的大格局、大視野有了更深刻的理解，引發(fā)了對設計的意義與價值的重新思考。相信作為新一代青年教師只有不斷堅持設計的初心和使命，才能展現(xiàn)出有價值的設計力。
嚴文蕃以開闊的國際視角，結(jié)合中美藝術(shù)青年教師多元化的職業(yè)發(fā)展特點，分析了當代藝術(shù)院校青年教師面臨的機遇趨勢和未來方向，從教師成長思維，創(chuàng)造力和跨學科角度提出了青年教師應突破藝術(shù)生涯發(fā)展的界限，尤其是AI對未來教育的影響，希望青年教師在“我是誰，成為誰”這篇職業(yè)生涯論文中，做好自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與自我提升。
郝凝輝結(jié)合自身優(yōu)秀教育教學歷練和深刻感悟，闡述了設計教育教學應該“培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人”。教育學生應該“有教無類”，要把學生教育成為有技術(shù)的人，因為技術(shù)比知識更有力量；把學生教育成為有思想的人，因為思想比技術(shù)更有力量；把學生教育成為有信念的人，因為信念比思想更有力量。
下午，南京藝術(shù)學院教授黃厚石，北京服裝學院教授劉瑞璞，北京大學教師教學發(fā)展中心主任、教授孫華做主旨報告。
黃厚石介紹了教學與科研重疊、連接與升級的路徑，探討了科研的正確心態(tài)與方法。嘗試構(gòu)建一種健康的教學和科研關(guān)系，既有利于塑造學生的學習環(huán)境，也能幫助教師健康成長。
劉瑞璞通過案例解析，深入探討了設計教師的專業(yè)能力與職業(yè)發(fā)展軟實力的培養(yǎng)，并提出課程思政的重大意義。小專業(yè)大人文，設計類教師要以真善美的人文精神去指導設計，人才培養(yǎng)沒有可逆性，亦不可重塑，作為專業(yè)教師，“立德樹人”問題解決得越好，對人類社會進步的推動就越大，反之可能會造成無法估量的后果。
孫華指出，新一輪科技革命對未來的教育形態(tài)和學習方式有著深刻影響，藝術(shù)類高校青年教師應該承擔更多樣、更專業(yè)的角色，具備更高更全面的素養(yǎng)。
張家勇
張婷婷
黃蘇萍
在研討環(huán)節(jié)，中國教育科學研究院研究員張家勇講述了新時代教師要樹立正確的“教師觀”“學生觀”“教學觀”；中華女子學院教授張婷婷認為，教師是教育事業(yè)發(fā)展的基礎，教學是最大的“科研”，行為世范是最好的“師德”，學生學業(yè)有成是一名教師最大的“成績”，職業(yè)幸福感是“心無旁騖，投入激情、享受過程”；首都經(jīng)濟貿(mào)易大學教授黃蘇萍分享了自己在職業(yè)發(fā)展過程中的最大體會，即：一切精彩都是有備而來，與各位青年教師共勉，一同以飽滿的熱情，投身到滿足人民日益增長的美好生活需要中去。
總結(jié)發(fā)言：
凝心聚力，共同助力青年教師成長成才
會議的最后，賈榮林做總結(jié)發(fā)言并對本次論壇給予高度評價。他認為本次論壇主題新穎，內(nèi)容豐富；人數(shù)眾多、關(guān)注度高；引發(fā)思考，收獲良多。他呼吁教育管理部門、教育界資深專家、高校給予青年教師更多的關(guān)注和支持，鼓勵青年教師們進一步明確肩負的責任和使命，在鍥而不舍的奮斗中為國家和社會發(fā)展做出更大的貢獻。
本次論壇是藝術(shù)類青年教師關(guān)于專業(yè)發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃的一次盛會，為藝術(shù)類青年教師對自身專業(yè)研究及未來定位提供了更加開闊的視角和專業(yè)的建議，也傳遞著對藝術(shù)類高校青年教師的殷切期望?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本”，希望以本次論壇為契機，各方凝心聚力，攜手同行，共同助力青年教師成長成才。
青年教師代表發(fā)聲：
關(guān)注個人成長，更要肩負家國情懷
北京服裝學院服飾藝術(shù)與工程學院助理教授張帆：
本次論壇緊密圍繞青年教師教學、科研、素質(zhì)等各方面能力如何提升，從青年教師教學觀、長遠職業(yè)規(guī)劃、教學與科研融合、技術(shù)賦能教育變革等多個維度給我們提供了寶貴的經(jīng)驗、建議，受益匪淺。柳冠中教授作為工業(yè)設計教育界的泰斗，圍繞“設計知識體系”探索展開，強調(diào)設計是針對問題的探索、研究、驗證、定位、優(yōu)化、創(chuàng)新知識的過程，并且強調(diào)設計要立足中國語境、踐行中國方案、創(chuàng)造中國價值的重要性。他的講述讓我深感作為工業(yè)設計專業(yè)青年教師，除了注重個人發(fā)展以外，更要肩負起為黨育人，為國育才的重任。
北京服裝學院藝術(shù)設計學院講師王江濤：
師之為師，在于傳道授業(yè)解惑。誠然，作為一位入職多年的青年教師，從懵懂至今，依舊被日常所牽絆，有困惑與壓力，有收獲與成長，也有對于自身（作為一名教師）的彷徨……如何才能成為一位更好的人？如何才能成為一位值得尊重的老師？如何才能與學生打成一片，成為他們心目中的朋友？如何在傳道授業(yè)解惑的同時依然可以不斷精進自我？如果脫離了教育的本質(zhì)，那么一系列的教育行為又算什么，課堂還是課堂嗎？大學還能是大學嗎？諸如此類問題會時不時冒出來對我進行一番拷問。但我慶幸，在教育教學這條大道上，遇到了“明燈”與“領路人”，今天我認真聽取了諸多教育前輩的心聲，從設計的邏輯、發(fā)展界限、教育變革，以及專業(yè)與人文等角度重新解讀并形成了設計教育的本質(zhì)與目標，一解我往日的困惑，非常感謝此次論壇，受益匪淺。
北京服裝學院美術(shù)學院副教授宋煬：
此次培訓收獲極大，作為一名藝術(shù)類高校的青年教師，我的專業(yè)思維方式與教育教學方法都得到了極大的提升和轉(zhuǎn)換。希望今后，我能夠立足設計教學，開闊科研視野，使我的教學育人與科研創(chuàng)新工作更符合國家與人民的需要，更能具有時代使命感。此外，此次論壇更讓我體會到終身學習對于高校教師的重要性，只有及時地充實自己，提高自己，不斷立德修身，強基固本，才能做一名合格的社會主義教育工作者。
北京服裝學院時尚傳播學院教授趙春華：
學者們高屋建瓴的觀點帶給教師們?nèi)碌囊暯?，幫助教師們從更高的站位和更大的格局看待學科發(fā)展和人才培養(yǎng)，對提升研究高度、提高教學能力產(chǎn)生了極大的助力。同時專家們也直指當前設計教育目標的問題，提出了自己的擔憂，他們的家國情懷和時代使命感通過講座傳導給各位教師，使青年教師們受到極大的感染和鼓舞。
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