最近，アメリカ年に1回の大統(tǒng)領(lǐng)選挙が盛んに行われており、民主黨と共和黨の候補者の間の現(xiàn)場討論會はアメリカ人の茶飲み話になりました。アメリカの指導者のスピーチの能力はみんなの目に見えます。原稿用紙を必要としないで2時間続けて話してもいいだけではなく、演説する時のマナー、體つき、ボディーランゲージも完璧にできます。

　　アメリカの子供はいつも明るくて自信のある感じを與えますが、実はこの自信はアメリカの教育理念の中で子供のころから重視されている指導力の育成から來ているのです。

すべての子供は彼/彼女の一生の中でいずれも指導者になる潛在力があります。もちろん、アメリカ教育における指導者の定義は中國のようなものではない。指導者とは、私たちの一般的な意味での地位が高く、権利のある人である。アメリカの教育で定義されている指導者はとても広いです。背景と多様な性格から來ています。指導者の中には友好的で、比較的冷靜で客観的な人がいます。

それぞれの子供の個性や育った環(huán)境は違っていますが、リーダーシップはもちろん培っています。両親は子供の人生の案內(nèi)人です。多くの成功した指導者も率直で、彼らの指導力は最初は自分の両親の教えと影響から來ています。

　　アメリカの教育は子供の時から指導力の育成を重視しています。そして、彼らの多くの方法も中國の學校と両親が學ぶべきです。今日はみなさんとお話したいのですが、アメリカはどうやって子供たちの指導力を育ててきたのですか？

人とのコミュニケーションを覚える

コミュニケーションとは話で、聞くのは簡単ですが、実際によくやるのは簡単ではないです。いい指導者はきっとコミュニケーションの上手な人です。

コミュニケーションのスキルは訓練できます。子供は生まれた時から、勉強を続けています。話ができない前に、様々なボディーランゲージでコミュニケーションします。

先日、ある文章を見ましたが、タイトルは「夫婦愛とはちゃんと話をすること」です。この言葉は両親と子供のコミュニケーションにも使えると思います。子供が言うことを聞く時、両親はよく話をすることができますが、子供がいたずらをしたり、試験に合格しなかったりする時、両親は彼らと心が穏やかに話をすることができますか？

私は友達の輪で有名な「放し飼いのお母さん」ですが、自分が一番上手だと思います。そしていつも子供と平等にコミュニケーションすることを堅持しています。彼らが子供の時から、私はしゃがみ込んで彼らと対話を始めました。目を平らげて相手を見ています。最初のうちの子供が私と話していると、いつもよそ見をしています。彼に教えます。人と話をする時、目で相手を見ているのは、他人に対する尊重です。人の目を見て話しても、より多くの情報を目で伝えることができます。

　　アメリカの教育はとても強くて、両親は子供と平等な対話と疎通を維持します。親は上から目線で子供と話してはいけません。子供がミスをした時は、役が入れ替わって子供の立場に立って考えます。このような家庭環(huán)境で育った子供は、大人になってからも人のために身を置いて指導者になりやすいです。

耳を澄ます2

いい指導者も聞き上手に違いない。アメリカは幼稚園から子供がいい聴衆(zhòng)になることを強調(diào)しています?！弗ⅴ幞辚字蓤@先生の各種技能」という文章の中で、子供に良い聴衆(zhòng)を教える方法について言及しました。

1.顔を前に向ける

2.話し手を見ている

3.膝の上に手を置く

4.足を組む

5.手をあげて質(zhì)問に答える

6.聞いたことをよく考える

いい指導者が、いつでも大きなことを言うとは限りません。他人の意見に耳を傾け、自分の意見をタイミングよく伝えることができるようになったのは、アメリカ教育の中で子供たちに非常に強調(diào)されています。耳を傾けることは他人の表現(xiàn)を尊重することであり、他人の観點から自己主張を絶えず改善する過程である。

學會チーム協(xié)力3

アメリカ教育はチームの協(xié)力を非常に強調(diào)しています。teamworkはアメリカの子供がよく口にする言葉です?！腹履懹⑿邸工膝ⅴ幞辚逃扦咸岢丹欷皮い蓼护?。アメリカの學校は幼稚園から大學まで、學生は集団で一つまた一つのプロジェクトを完成します。小さい時から集団で小さな手作業(yè)をして、新しい製品を開発するまでになりました。

アメリカ教育にはPBL（Project Based Learning）という専門用語があります。プロジェクト/テーマ形式を基礎(chǔ)とした學習です。チーム協(xié)力はプロジェクト學習の基礎(chǔ)です。一つのチームでは、一人一人の役割が違っています。指導者がいれば必ず従う者がいます。子供一人の才能も違っています。このプロジェクトのフォロワーは別のプロジェクトの指導者かもしれません。

スタンフォード大學に入學したばかりの第一學期を覚えています。生物學の學生と一緒にプロジェクトをします。生物については、蘭蘭のお母さんはまったく素人ですから、そのプロジェクト全體の中で、私はずっとフォロー役を演じています。私たちのプロジェクト擔當者が私に何かを手配したら、何をしますか？しかし、彼はどのように一人一人の仕事を手配しますか？それぞれの特技を発揮して、プロジェクト全體の進捗狀況をフォローします。ですから、そのプロジェクトが完成した時、私もたくさんのことを?qū)Wびました。その後、得意分野のプロジェクトに出會った時、私は自然とそのプロジェクトの指導者になりました。

學覇は必ずしも良い指導者ではなく、良い指導者でも良い協(xié)力者であるに違いない。アメリカ教育は幼稚園から子供に意識的に伝えられてきた。

　　自分の気持ちをコントロールすることを?qū)Wぶ。4

良い指導者は物事に出會う時、必ず客観的で、冷靜です。この點は子供はもちろん、大人にとっても大変です。子供は成長の過程で、よくこのような困難に出會います。アメリカの先生は子供の感情が暴走した時に、この時に彼らと道理を説明しようとしないと強調(diào)しました。子供がかんしゃくを起こしている時、どんな道理を言っても彼らは耳に入らないです。この時彼らと道理を話して、火に油を注ぐだけです。

小さい子供ほど小さなことで感情が暴走しやすいです。私の通常のやり方は彼らの気持ちが暴走した時に、彼を自分の部屋に連れて行ったり、誰もいないところに連れて行ったりして、まず彼を落ち著かせます。もちろん子供は泣くことで自分の気持ちを発散することもあります。私は普通子供に泣きで自分の気持ちを吐き出すことができますが、泣いても問題は解決できません。5分間の排水時間をあげますが、5分後には落ち著いてこの問題の解決策を検討してください。

子供を暴走させた感情から具體的な問題に移行させる解決策は、すぐに効果的な方法です。子供に何があったのかを具體的に教えてもらうのが普通です。何があったのか、彼は急につらいです。子供に物事の経緯を分析するように手伝います。どのような選択がありますか？どのような結(jié)果がありますか？彼はこの結(jié)果を受け入れることができますか？

指導者は常に異なる困難に直面し、様々な選択に直面する。子供に自分の気持ちをコントロールして、冷靜で客観的に選択するように教えるのは、すべての親が子供に教えるべきです。

責任感5

無數(shù)の成功者の例は、良い指導者が一般人より多くの責任と大きな圧力を負うと教えてくれます。だから子供の指導力を育てて、彼らに未來きっと多くの挑戦を受け入れて、もっと多くの責任を負わせます。

子供の責任感を育てるには、小さなことから始めてもいいです。例えば、子供に比較的実現(xiàn)しやすい目標を作ってあげたり、親にできるだけの家事を手伝ってあげたりと、子供の責任感を養(yǎng)う良い方法です。

責任感は「必ず実行し、実行しなければならない」という意味で、承諾したことは必ず実行します。アメリカ教育は、親が子供に簡単に承諾しないでくださいと強調(diào)しましたが、いったん承諾したら、なんとかします。アメリカの先生は、親ができないなら、子供に小切手を使わないようにと強調(diào)しました。親の承諾の一つ一つから、子供は心に銘じます。実現(xiàn)できないと、子供も長くなります。親が子供たちを助けて一緒に計畫を立て、実行することも、子供の指導力を育てるいい方法です。

　公開の場での講演6

アメリカ大からアメリカ大統(tǒng)領(lǐng)まで、班長一人の誕生まで、演説を通します。アメリカでは幼稚園から子供のスピーチ能力を重視しています。毎學期、子供はpublic＿speakingの授業(yè)があります。プロジェクトを完成するごとに、學生はプレゼンを行います。

公開演説の能力は訓練によって完全に育成できます。幼稚園から毎週の話の時間に、先生はクラスメートを小先生に招待して、完成に協(xié)力します。息子が初めて小先生に選ばれた時、とても緊張したのを覚えています。彼は自分がうまくできないのではないかと心配しています。彼は私に「お母さん、私はステージに立つと必ず動悸がします。頭の中が真っ白です?！工饯长撬饯霞窑潜摔群味趣猊伐撺濂飑`ションをしました。一つ一つの言葉の停止からどのようなボディーランゲージに合わせるべきですか？何度も練習を重ねて、息子はますます自信を持つようになりました。このようにする目的は子供に自信を持つように助けると同時に、狀況が発生したらどう対応するかを予測することです。

いい指導者はきっといい演説家です。アメリカは子供の公開演説を訓練する能力を強調(diào)しています。彼らの心理的素質(zhì)の育成だけではなく、子供が勇気を持って自分の意見を表してほしいです。

子供の交渉の技巧を訓練します。

中國の教育では、子供は家で親の話を聞き、學校では先生の話を聞きます。アメリカ教育はどんなことでもネゴシエーションができると強調(diào)しています。交渉の相手は両親でもいいし、先生でもいいし、教授でもいいし、権威でもあります。

息子が一年生の日に帰ってきて、「お母さん、先生は今日私を叱りましたが、最後に私を褒めました」とうれしそうに教えてくれたのを覚えています。もとは彼が授業(yè)中に話していましたが、先生は彼に小さな罰を與えました。ところが息子が大膽に先生に「先生、間違っています。もう一度チャンスをくださいませんか？」

　　枠を破り、権威に挑戦する子どもを育て、異なる意見を伝える勇気を持つことは、アメリカ教育の中で子供を未來の指導者に育てるためにも重要なことです。

子供をどうやって育てるかについて書きました。指導者という內(nèi)容ですが、よく考えると、世界中の誰もが指導者になれるとは限りません。子供の性格によって、將來の人生の足跡が違います。しかし、人とのコミュニケーションを?qū)Wび、話を聞いて、自分の気持ちをコントロールし、自分の意見を適切に表現(xiàn)し、責任感のある人になりたいです。

　親として、たとえ無數(shù)の夢が彼らを待って実現(xiàn)しますとしても、すべての子供は完全に獨立した個人です。彼らは自分の考えを持っています。未來の自分の人生の道もあります。親としての私たちができることは、彼らに正しい導きを與えることです。未來は指導者であろうと、協(xié)力者であろうと、彼ら自身を作って、彼ら自身の夢を追いかけさせます。