これらの大學(xué)生は無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院の學(xué)生です。

あなたはくれぐれもこの何人かの大學(xué)生が気まぐれだと思ってはいけなくて、とっくに彼らが正式に自主的に創(chuàng)業(yè)する前に、すでに先生の指導(dǎo)のもとで、學(xué)院の設(shè)立の“大學(xué)生の創(chuàng)業(yè)教育園”で役の模擬を行いました。

無(wú)錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院の馬元興常務(wù)副院長(zhǎng)によると、同學(xué)院は前世紀(jì)から、創(chuàng)業(yè)教育を職業(yè)人材育成方案に組み入れ、學(xué)生の創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力の教育と育成を重視している。

10年余りの探索と実踐、學(xué)院は全過(guò)程、全方位、全カバーの創(chuàng)業(yè)教育戦略思想を確立し、創(chuàng)業(yè)教育＋創(chuàng)業(yè)シミュレーション＋創(chuàng)業(yè)実踐「三位一體」の創(chuàng)業(yè)教育モデルを構(gòu)築しました。

統(tǒng)計(jì)によると、2008年末までに、この學(xué)院は累計(jì)1500人以上の學(xué)生がキャンパス內(nèi)と社會(huì)上で企業(yè)を設(shè)立しました。

しかし、この學(xué)院の大學(xué)生は彼らの先輩の創(chuàng)業(yè)に敬服していますが、全員がこの道を試しているわけではないことがインタビューで分かりました。

記者はその後のランダム調(diào)査で、この學(xué)校では50%近くの在校生が自主的に創(chuàng)業(yè)するという考えを持っていますが、まだ行動(dòng)に移していません。41%の學(xué)生は創(chuàng)業(yè)の考えを持っていません。

自主的に創(chuàng)業(yè)するという新しい教育モデルに対して、學(xué)校の態(tài)度は積極的に支援し、全力で推進(jìn)していますが、大學(xué)生の多くは相対的に理性的で保守的です。

一方、この學(xué)院ではすでに起業(yè)を選んでいる大學(xué)生の中には、順風(fēng)満帆な人も多くない。

馬元興院長(zhǎng)も記者にこのようなデータを漏らしました。

ここ五年來(lái)、この學(xué)院の學(xué)生は卒業(yè)後、自主的に創(chuàng)業(yè)した千人近くの學(xué)生の中で、現(xiàn)在経営狀況が良いのは大體200名で、その中には10-15%だけが學(xué)生の創(chuàng)業(yè)の最高者になりました。

実は大學(xué)生の創(chuàng)業(yè)の成功は多方面の原因を持っています。學(xué)校の教授の創(chuàng)業(yè)の技能以外に、天の時(shí)、地の利がまだあります。

大學(xué)生たちは個(gè)性や興味がまちまちで、成功に対する理解もそれぞれ違っています。彼らは自分の未來(lái)に対してそれぞれの計(jì)畫を持っています。學(xué)校としては學(xué)生の個(gè)性や素質(zhì)によって、さまざまな形の「創(chuàng)業(yè)」教育を展開(kāi)しています。

今日開(kāi)業(yè)した旅行社、レストラン、マスコミ會(huì)社の3つの企業(yè)は大學(xué)生の自主創(chuàng)業(yè)の模範(fàn)ですが、唯一のモデルではありません。

未來(lái)の道は彼ら自身の手の中で掌握して、學(xué)校の人材教育があって、彼らの各自の努力があって、大學(xué)生達(dá)が彼らの自分に屬する多彩な成功の道を出ることができることを信じます。

私たちは心から彼らを祝福します。