近日，浙江省發(fā)展改革委等10部門公布浙江省2021-2022年度產(chǎn)教融合“五個(gè)一批”名單，包括產(chǎn)教融合聯(lián)盟、產(chǎn)教融合基地、產(chǎn)教融合型企業(yè)、產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目、產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。

　　其中，浙工大之江學(xué)院“智能制造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”、浙江樹人學(xué)院“生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)產(chǎn)教融合工程項(xiàng)目”、紹興財(cái)經(jīng)旅游學(xué)校的“美麗員工·私人訂制”輕紡商貿(mào)人才產(chǎn)學(xué)共育的探索和實(shí)踐、柯橋區(qū)職業(yè)教育中心“三教”改革視域下的裝配式建筑施工專業(yè)企業(yè)課堂建設(shè)等多個(gè)基地、項(xiàng)目入選榜單。

　　業(yè)內(nèi)人士表示，眼下，柯橋區(qū)產(chǎn)業(yè)升級(jí)熱潮涌動(dòng)，產(chǎn)教融合工作也正由數(shù)量型向質(zhì)量型方向發(fā)展蝶變。而學(xué)校與企業(yè)做到“無縫對(duì)接”，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)“同頻共振”，為培養(yǎng)更多高技術(shù)技能人才提供了有力保障。

　　“如果把這些優(yōu)化升級(jí)的企業(yè)比作不斷生長的樹，產(chǎn)教融合就必須把‘窩’做到企業(yè)、把‘根’扎到企業(yè)，這樣才能見證成長、彼此成就?！笨聵騾^(qū)職教中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹起近年來學(xué)校的探索和嘗試。比如，在學(xué)校與全球紡織網(wǎng)合作共建的紡織品貿(mào)易（電商）實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)，學(xué)生天天有“實(shí)戰(zhàn)”機(jī)會(huì)，可以邊實(shí)操邊學(xué)習(xí)，為就業(yè)創(chuàng)業(yè)作鋪墊；共建紡織品研發(fā)中心及產(chǎn)品開發(fā)、花樣設(shè)計(jì)等教師工作室，入駐柯橋創(chuàng)意大廈，老師和學(xué)生與企業(yè)零距離，共同研發(fā)紡織服裝面料新技術(shù)、新產(chǎn)品，推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)……

　　產(chǎn)教融合的關(guān)鍵是“融”，而精準(zhǔn)便是開啟“融合之門”的鑰匙。紹興財(cái)經(jīng)旅游學(xué)校創(chuàng)新實(shí)施美麗員工的“私人定制”，先為學(xué)生提供豐富的旅游專業(yè)課程包，學(xué)生可以“自助式選課”。在此基礎(chǔ)上，還為每位學(xué)生建立“美麗檔案”，企業(yè)以此為依據(jù)為學(xué)生搭配不同的指導(dǎo)教師。比如性格外向的實(shí)習(xí)生，師傅會(huì)以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)徒的想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于性格內(nèi)向的實(shí)習(xí)生，則會(huì)選擇態(tài)度溫和、有耐心、有經(jīng)驗(yàn)的老員工當(dāng)師傅。

　　此外，記者從區(qū)教體局獲悉，近年來，我區(qū)對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈，瞄準(zhǔn)技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)方向，將全區(qū)職業(yè)教育48個(gè)專業(yè)整合形成“創(chuàng)意與時(shí)尚、貿(mào)易與服務(wù)、智造與住建、文化與旅游、園林與藝術(shù)”5大專業(yè)鏈，做大做精紡織、染整、數(shù)控、建筑、財(cái)貿(mào)、旅游等專業(yè)，為全區(qū)“五大千億產(chǎn)業(yè)”和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提升孕育技能人才。

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