北京科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)北京市人民政府批準(zhǔn)的具有獨(dú)立頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷文憑資格的全日制綜合性高等職業(yè)院校，始創(chuàng)于公元1997年。北科院的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)胸懷育人報(bào)國(guó)大志，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，從幾間房、幾個(gè)學(xué)生起步，殫精竭慮，奮力拼搏，艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新，緊緊依靠和發(fā)揮學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子以及一支特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、特別講奉獻(xiàn)的教職員工隊(duì)伍，以“堅(jiān)持不懈、只爭(zhēng)朝夕”的北科精神，在沒(méi)有任何財(cái)政投入的情況下，用短短十年時(shí)間完成了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展，取得了學(xué)校建設(shè)的巨大成就。形成了林木疊翠、鳥語(yǔ)花香的沙河校區(qū)和依山傍水、亭塔相間的八達(dá)嶺校區(qū)，成為首都及全國(guó)占地面積最大、生態(tài)環(huán)境最美、基礎(chǔ)設(shè)施最好、可以容納數(shù)萬(wàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的民辦學(xué)校之一，創(chuàng)造了民辦教育發(fā)展史上的奇跡。
學(xué)校堅(jiān)持以黨建為引領(lǐng)，以信仰文化為核心內(nèi)容，以“三制”(體制、機(jī)制、責(zé)任制)做保證，全員全過(guò)程做學(xué)生工作的體系框架。建立以班主任為主體的輔導(dǎo)員隊(duì)伍以及“四位一體”(以班主任為核心，以副班主任配合，以專業(yè)教師代表和學(xué)生骨干為助手，以行政領(lǐng)導(dǎo)干部代表為顧問(wèn))的班管委(黨支部)工作機(jī)制，創(chuàng)建了大學(xué)生思想政治道德教育和全面素質(zhì)教育的新模式。學(xué)校明確提出以專業(yè)建設(shè)為龍頭，構(gòu)建有特色的人才培養(yǎng)體系，確保教育教學(xué)質(zhì)量的戰(zhàn)略目標(biāo)，努力推進(jìn)教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新學(xué)校執(zhí)行六項(xiàng)(吃飯、住宿、學(xué)習(xí)、醫(yī)療、安全、就業(yè))讓政府和家長(zhǎng)放心、學(xué)生滿意的工程，形成了北科特色的“安全、和諧、節(jié)約，學(xué)生苦學(xué)、教師精教、干部勤政”的校園文化氛圍。為塑造學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)，北科院將豐富多彩的課外文化、科技、體育活動(dòng)作為課堂教育的延伸，為全面鍛煉提高學(xué)生的素質(zhì)和能力提供平臺(tái)。學(xué)生的素質(zhì)和能力得到了社會(huì)的認(rèn)可。許多學(xué)生在就業(yè)初始就嶄露頭角，顯示出比較強(qiáng)的職業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。北科院通過(guò)三年以評(píng)促建，進(jìn)一步明確了辦學(xué)指導(dǎo)思想，強(qiáng)化了高職專業(yè)的主體地位，在規(guī)范管理、條件建設(shè)、教學(xué)改革和提高質(zhì)量等方面，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平都有了明顯的提高，為今后又好、又快地發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。2007年學(xué)校在高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中得到了專家們的一致好評(píng)。
師資力量:
侯建華-教學(xué)名師
個(gè)人簡(jiǎn)歷:
侯建華，男，漢族，1944年3月1日出生于西安，畢業(yè)于北京西四北小學(xué)、北京四中、中國(guó)人民大學(xué)馬列主義基礎(chǔ)系，國(guó)際政治系。1968年支邊至內(nèi)蒙古大興安嶺林區(qū)。歷任伐木工(1年)、中學(xué)教師、校長(zhǎng)。1980年任黨校教師、主任，1983年晉講師、任黨校副校長(zhǎng)、林管局講師團(tuán)長(zhǎng)、林管局宣傳部副部長(zhǎng)。1987年晉哲學(xué)副教授。除上述職務(wù)，還兼任經(jīng)濟(jì)報(bào)駐林區(qū)記者站長(zhǎng)、新華社通信員、大興安嶺日?qǐng)?bào)專欄作者。1989年任黨校校長(zhǎng)，仍兼任上述職務(wù)。1994年評(píng)為內(nèi)蒙古優(yōu)秀黨校工作者，黨校系統(tǒng)優(yōu)秀教師。1996年獲全國(guó)思想政治工作創(chuàng)新獎(jiǎng)金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?997年晉經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。退休前兼任國(guó)家林業(yè)部特約研究員，內(nèi)蒙民族理論研究所高級(jí)研究員，內(nèi)蒙古五個(gè)學(xué)會(huì)理事、常務(wù)理事。
2000年到北科任教，以教學(xué)為主，曾兼任過(guò)教務(wù)處長(zhǎng)、系書記、教代會(huì)主席， 獲北科院 “優(yōu)秀教師”、“迎評(píng)促建”功勛章等獎(jiǎng)勵(lì)。
著有：《林業(yè)經(jīng)濟(jì)新論》、《中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)》、《改革創(chuàng)新的思考》、《學(xué)習(xí)方法論》、雜文集一本，散文集兩本。
“名”師心得
教書易，教人難，無(wú)愧教書匠，有愧育人師。教書易，教會(huì)難，教慧更難，教德最難。
好教師是學(xué)出來(lái)的，練出來(lái)的，更是悟出來(lái)的。教學(xué)實(shí)踐是來(lái)源，教學(xué)理論是導(dǎo)向，教師的悟性(體驗(yàn)、感悟、創(chuàng)造力)是理論實(shí)踐化合的催化劑。
熟課熟路，常有;教學(xué)靈感，不常有;中規(guī)中矩，常有;叫好叫座，很少有。生課講熟易，熟課講生難。老師越當(dāng)越難，素質(zhì)教育需要教育素質(zhì)、技能教育需要教師技能，智慧教育需要教學(xué)智慧，創(chuàng)新教育需要教學(xué)創(chuàng)新……老驥不能伏櫪只能奮蹄，與時(shí)俱進(jìn)、萬(wàn)象更新。
名師寄語(yǔ)
學(xué)習(xí)是謀生之本，更是樂(lè)生之本。
學(xué)業(yè)是職業(yè)、家業(yè)、事業(yè)、功業(yè)之本。
學(xué)習(xí)是權(quán)利、是機(jī)遇;是力量、是本領(lǐng);是方法、是創(chuàng)造;是習(xí)慣、是修養(yǎng);是愛好、是享受、是幸福。學(xué)習(xí)x、y、z……∞
大學(xué)生比常人多份頭腦幸福。
教師比學(xué)生更多心靈幸福。
名師名言
教學(xué)，教源于學(xué)，基于學(xué)，為了學(xué)。不懂學(xué)，焉懂教?
苦練基本功，規(guī)定動(dòng)作見功力。巧悟創(chuàng)智慧，自創(chuàng)動(dòng)作見才華。
教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，教學(xué)理論是主導(dǎo)。理論實(shí)踐化，實(shí)踐理論化，靠苦練巧悟出教學(xué)智慧。
悟透、貫通、精縮、巧記、活用!
名師事跡介紹：與時(shí)俱進(jìn) 有所創(chuàng)新
思政課和專業(yè)課怎樣貼近學(xué)生、入心入腦、補(bǔ)血壯骨、安神鑄魂?這是近七年來(lái)，侯建華教授在北科院思考探索的難題。在周繼庭等各方面同志支持、關(guān)注、幫助下，侯教授與時(shí)俱進(jìn)，有所創(chuàng)新。
一、他生于抗日，長(zhǎng)于解放，與新中國(guó)共命運(yùn)，具有黨培養(yǎng)的那代人的共性：愛國(guó)愛民，實(shí)干苦干，是“北科鐵漢”之一。馬克思主義基本理論，基本方法，是他六年大學(xué)的“童子功”，學(xué)習(xí)宣講四十余年，早已變成他的靈魂和生命。大興安嶺人稱他為“侯馬列”。他牢記列寧的教益：不掌握人類創(chuàng)造的全部文化，就不能成為真正的馬克思主義者。他講過(guò)二十多門課，雜家風(fēng)格使他融會(huì)貫通，使他的課有血有肉，中學(xué)校長(zhǎng)、記者站長(zhǎng)、宣傳部長(zhǎng)等四十實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)、閱歷，使他可以“現(xiàn)身說(shuō)法”。四十年給工農(nóng)商學(xué)兵各行業(yè)，各層次宣講，使他善于“因聽施講”，對(duì)不同專業(yè)學(xué)生有不同講法。善于通俗化，不搞庸俗化。林業(yè)部研究員，內(nèi)蒙民族理論特約研究員等經(jīng)歷使他的講課有政策觀念、大局觀念、黨性觀念、社會(huì)效果觀念，不做嘩眾媚俗之論，但又貼近實(shí)際、貼近民心。他退而不休，決心學(xué)一輩子馬列，講一輩子馬列。
二、他熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。以赤心染赤子心，以愛心點(diǎn)燃愛心，以慧心啟慧心。為天地立心(真理心、主義心)為生民立命(民心、學(xué)生心)為圣賢繼真理之學(xué)，為萬(wàn)代創(chuàng)新之說(shuō)。不管講哪門課，在北科院持之以恒的學(xué)生評(píng)教中，他都是最受歡迎的老師之一。學(xué)生戲稱他“北科李敖”、“講臺(tái)上的侯寶林”、同志們稱他“北科鐵嘴”之一。這首先是因?yàn)樗麗蹖W(xué)生、愛講臺(tái)、愛學(xué)校。
三、五子登科，練就基本功。教師要又紅又專，德才兼?zhèn)?。紅是要有一個(gè)好新眼子，專是五子登科：腦瓜子(知識(shí)儲(chǔ)備、思維能力、創(chuàng)造能力)、嘴槎子(多種教學(xué)語(yǔ)言、學(xué)術(shù)的和大眾的、文學(xué)藝術(shù)的和民間民俗的、經(jīng)典的和流行的、音樂(lè)的表情的形體的)、筆桿子(從板書到論文到其他文體)、腳桿子(實(shí)干能力、調(diào)研能力)、手腕子(教學(xué)組織能力及社會(huì)工作、組織管理能力、公關(guān)傳播交際能力等)。他也鼓勵(lì)學(xué)生練五子，做通才。政治課不能只“灌輸”，要煉紅心，也要訓(xùn)練基本功，這才是素質(zhì)教育。侯教授幾十年練五子，能給學(xué)生做樣板。
四、他注意學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、教學(xué)論、思維學(xué)、注意研究教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。他寫出了《自學(xué)方法論》書稿，對(duì)各門政治課都研究出一套速記(記憶)方法。他能虛心征求學(xué)生和各方面的意見，改進(jìn)教學(xué)。
(一)悟透：1、深層次理解：字句->含義->邏輯->方法;精神2、多角度理解：(多學(xué)科理解)3、創(chuàng)造性領(lǐng)悟4、實(shí)踐性領(lǐng)悟
(二)貫通：古今貫通、文理貫通、馬各門貫通、理實(shí)貫通、政治課和專業(yè)課貫通、身心貫通、紅專貫通、知行貫通。一門課，全書貫通，章節(jié)貫通。
(三)精縮：教學(xué)是編程，學(xué)習(xí)也是編程。把基本的通用的理論、通用方法、通用思路精心提煉概括，變成“通用軟件”，使高職生易記易用。如：概括演練前半本馬哲的“侯式太極拳”，演練歷唯三大矛盾三大規(guī)律的侯式禱告，生產(chǎn)力八根，文化(及丄建)反作用(力)力力力等。非常適合高職生理解記憶和運(yùn)用。
(四)巧記：侯老師讀了幾十本記憶方法書，用于政治課記憶，他還自創(chuàng)了唱歌記憶法(毛精髓等)，小品記憶法(真理和實(shí)踐)藏題法、切塊法、特色詞串聯(lián)法。
(五)活用：教師要多知“知識(shí)怎樣運(yùn)用”。教學(xué)要活用方法。侯老師六十多歲的人，能利用“流行歌曲”講馬列，能把畫畫、編歌、吟詩(shī)、唱戲、太極舞蹈變成講馬列的手段。他讀了不少幽默書，講哪門課都可以語(yǔ)言靈動(dòng)、才思橫溢、妙趣橫生。他也引導(dǎo)學(xué)生把精縮軟件活用在生活工作中。
五、北科院認(rèn)為：不僅工科、管理類需要雙師型教師。文科、社會(huì)科學(xué)也需要雙師型，要培養(yǎng)造就雙師型。既有深厚的理論功底，又有豐富的工作生活經(jīng)驗(yàn)，理論實(shí)踐相統(tǒng)一的教師，就是雙師型。如果再有才華，有創(chuàng)造性、有教學(xué)魅力……侯建華就是北科院雙師型教師。
焦承華-教學(xué)名師
個(gè)人簡(jiǎn)歷
1937年10月17日生于山東省泰安市
1953年-1959年 北京二十四中初高中畢業(yè)
1959年-1963年 北京政法學(xué)院法律系學(xué)習(xí)
1963年畢業(yè)于北京政法學(xué)院(中國(guó)政法大學(xué))
1963年-1981年 北京55中任政法課教師
1982年調(diào)入北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院分院(現(xiàn)聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院)-2000年退休
在聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院為雙肩挑干部，從事旅游法教學(xué)工作，并先后兼任學(xué)生處長(zhǎng)，院辦主任，管理系總支書記等職的行政工作
2000年至今，在聯(lián)合大學(xué)旅游學(xué)院任旅游法課，兼聘為院視導(dǎo)組成員 2005年 到北京科技職業(yè)學(xué)院任《旅游學(xué)概論》、《旅游法規(guī)與實(shí)務(wù)》的教學(xué)工作至今，現(xiàn)任北京科技職業(yè)學(xué)院旅游學(xué)院教學(xué)院長(zhǎng)。
名師心得
從事教育教學(xué)工作“愛”字為核心，我們要愛祖國(guó)，愛人民，愛科學(xué)， 愛勞動(dòng)，愛護(hù)公共財(cái)物，愛教師職業(yè)，愛自己的學(xué)生，充滿愛的教育教學(xué)，有血有肉有情……愛是融化頑石的火，愛是滋潤(rùn)心田的泉。
教師是與希望在一起的職業(yè);
希望是人生前進(jìn)的燈塔;
學(xué)生是未來(lái)，是希望，和學(xué)生在一起青春永駐。
名師寄語(yǔ)
我這樣走路……面對(duì)人生
虛心好學(xué)潛力大
近人知心眼更明
依靠組織健步穩(wěn)
事業(yè)心強(qiáng)力于創(chuàng)
名師名言
(1)工作進(jìn)程:認(rèn)清形式、明確任務(wù)、措施保障、總結(jié)提高;
(2)上課:認(rèn)真聽講、積極思考、抓住重點(diǎn)、學(xué)會(huì)運(yùn)用;
(3)學(xué)習(xí)方法：認(rèn)真讀書、提出問(wèn)題、總結(jié)分析、學(xué)會(huì)命題;
(4)日常事務(wù)應(yīng)對(duì)：你無(wú)我有、你有我全、你全我特、你特我絕、不斷總結(jié)提高，凡參與的事務(wù)做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，有冠比奪。
(5)共勉：在艱難、困苦、矛盾交錯(cuò)中靜下心來(lái)，尋求解決的途徑。
在困難中學(xué)會(huì)拼搏、在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng);在管理中學(xué)會(huì)創(chuàng)新、在決策中學(xué)會(huì)冷靜;在工作中學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)、在教學(xué)中學(xué)會(huì)耐心;在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)勤奮、在相處中學(xué)會(huì)寬容;在繁忙中學(xué)會(huì)休息、在成功中學(xué)會(huì)自勉。
同志們：讓我們記住，時(shí)時(shí)處處有老師，虛心求教才會(huì)上進(jìn)。
