管理中有兩個(gè)主體：領(lǐng)導(dǎo)者和追隨者。大量的實(shí)踐表明，追隨者的狀態(tài)是可以通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的改變而調(diào)整的，正確的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格將促使追隨者狀態(tài)的提升。什么是最合適的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，這正是“情境領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練”的主題。

　　“情境領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)練”課程包含大量的情境案例分析，通過(guò)錄像演示和角色扮演，生動(dòng)演繹、深刻剖析追隨者及領(lǐng)導(dǎo)者行為，教會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者從判斷追隨者狀態(tài)入手，進(jìn)行正確有效地介入，從而達(dá)到在管理中進(jìn)退自如、游刃有余的境界。

    而“挑戰(zhàn)你的領(lǐng)導(dǎo)智商”專業(yè)認(rèn)證國(guó)際研習(xí)會(huì)則為學(xué)員量身訂制一套成功的思維模式，使學(xué)員走進(jìn)“輕松成功，熱情生活”的世界。在參加培訓(xùn)之前，學(xué)員要進(jìn)行10分鐘的測(cè)評(píng)。應(yīng)用的是天賦特質(zhì)診斷系統(tǒng)，據(jù)說(shuō)，此系統(tǒng)被譽(yù)為全球涵蓋范圍最廣、精確度最高的“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格探索診斷系統(tǒng)”。

　　3分鐘后，個(gè)人的特質(zhì)、性格傾向、對(duì)工作的滿意度、溝通度等會(huì)通過(guò)計(jì)算機(jī)分析出來(lái)。結(jié)果會(huì)有三個(gè)方向：最原來(lái)的你、工作角色中的你、他人眼中的你等等。測(cè)試目的在于，讓學(xué)員了解自己真正的優(yōu)勢(shì)在哪里，怎樣應(yīng)用本質(zhì)把優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致。

    培訓(xùn)環(huán)節(jié)會(huì)很輕松：不必聽(tīng)長(zhǎng)篇大論、不必抄寫(xiě)筆記，需要做的就是積極參與、投入各種活動(dòng)練習(xí)，體驗(yàn)真實(shí)的自我。

    經(jīng)過(guò)訓(xùn)練之后，成功是不是就會(huì)變成一種習(xí)慣了呢？這還有待時(shí)間的檢驗(yàn)。