2010年，武漢紡織大學(xué)提出“培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，知識、能力、品格協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，該目標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)實踐，更加突出能力，更加重視創(chuàng)新。這一培養(yǎng)目標(biāo)的確立，凸顯了武漢紡織大學(xué)深化人才培養(yǎng)模式改革的決心。
2011年是“十二五”的開局年，也是武漢紡織大學(xué)的“開放辦學(xué)年”。武漢紡織大學(xué)著眼未來，瞄準(zhǔn)紡織人才強(qiáng)國目標(biāo)，在“大學(xué)科理念”的基礎(chǔ)上，出臺新的人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)的深層次調(diào)整，明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)是“培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，知識、能力、品格協(xié)調(diào)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才”。這是該校首次將學(xué)生能力培養(yǎng)明確寫進(jìn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
打破專業(yè)壁壘
全校開放選修課
“‘培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人’是關(guān)系高等教育方向和根本的大問題。”武漢紡織大學(xué)校長韋一良針對學(xué)校未來的發(fā)展提出了“全面開放辦學(xué)、探索個性化人才培養(yǎng)”等新改革思路。開放就是要最大限度地利用社會資源，實現(xiàn)學(xué)校與社會、行業(yè)、企業(yè)的緊密結(jié)合。開放辦學(xué)不僅要對外開放，也包括學(xué)校內(nèi)部的開放。
為了適應(yīng)社會需要，武漢紡織大學(xué)大膽推陳出新，通過修訂人才培養(yǎng)方案，醞釀?wù)n程建設(shè)體系深層改革，壓縮學(xué)科基礎(chǔ)課程課時，放開全校專業(yè)選修課，打破了專業(yè)課程設(shè)置的壁壘；圍繞學(xué)生知識、能力、品格培養(yǎng)，整合課程教學(xué)，加強(qiáng)集中實踐，突出素質(zhì)拓展，改革了分專業(yè)培養(yǎng)人才的傳統(tǒng)模式。
從今年3月開始，武漢紡織大學(xué)面向全校2010級普通本科生開放全校選修課程。據(jù)介紹，該校課程共計2741門，此次面向本科生全面開放的人文素養(yǎng)選修課、專業(yè)選修課總計1044門，占到總課程量的38%；而傳統(tǒng)課程體系中，公共選修課僅有百余門，此次全面開放，學(xué)生可選課程增長了近20倍。2741、1044、38%、20倍，這一連串普通的數(shù)字標(biāo)志著人才培養(yǎng)模式新的變化。
適應(yīng)社會需要
校企合作育人才
近年來，武漢紡織大學(xué)在堅持走特色紡織之路的同時，注重以社會和市場需求為導(dǎo)向，在校企合作中培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并與科研、教學(xué)、團(tuán)隊合作完美融合。其中，以導(dǎo)師制下的校企聯(lián)合人才培養(yǎng)模式為核心內(nèi)涵的“潤禾計劃”已結(jié)出碩果，成效突出。
鑒于我國紡織印染行業(yè)對高端人才亟需的現(xiàn)狀，結(jié)合“面向紡織印染企業(yè)開放辦學(xué)”的理念，2008年，武漢紡織大學(xué)化學(xué)與化工學(xué)院與寧波潤禾化工有限公司合作，建立了“武漢紡織大學(xué)–潤禾大學(xué)生創(chuàng)新分園區(qū)”，并在園區(qū)內(nèi)組建了“潤禾計劃”大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊。
園區(qū)根據(jù)紡織印染行業(yè)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，建立了一套完整的人才培養(yǎng)管理體系、質(zhì)量監(jiān)控體系和培養(yǎng)效果評價體系，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建了導(dǎo)師制下的校企聯(lián)合大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。
如今，“潤禾計劃”已經(jīng)取得了豐碩的成果。已有113名學(xué)生組成了40個研究小組開展創(chuàng)新實驗，參與學(xué)生覆蓋率達(dá)23.7%。2010年，“潤禾計劃”大學(xué)生科技創(chuàng)新團(tuán)隊的同學(xué)相繼在權(quán)威專業(yè)刊物上發(fā)表論文，并在技能大賽中獲得好成績，各類創(chuàng)新活動和成果在全體學(xué)生中引起了廣泛而積極的影響。
注重個性發(fā)展
培養(yǎng)卓越設(shè)計師
服裝專業(yè)一直以來都是武漢紡織大學(xué)的特色品牌專業(yè)。近年來，該專業(yè)已經(jīng)培養(yǎng)出了諸多優(yōu)秀設(shè)計師和模特冠軍。服裝學(xué)院在社會發(fā)展和行業(yè)要求的不斷轉(zhuǎn)變中，逐步確立了培養(yǎng)既具備審美與設(shè)計能力、又了解服裝結(jié)構(gòu)和工藝的綜合性人才的目標(biāo)。這是武漢紡織大學(xué)特色發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，也是服裝行業(yè)對大學(xué)教育的現(xiàn)實要求。
2009年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》發(fā)布，國家明確提出要大力實施“卓越工程師”培養(yǎng)計劃。武漢紡織大學(xué)結(jié)合服裝學(xué)院實際，成立了“服裝卓越設(shè)計師試點班”。自此，服裝學(xué)院整合教學(xué)資源，創(chuàng)新教育、管理模式，著力培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識、管理能力、專業(yè)素質(zhì)的國內(nèi)一流的卓越服裝設(shè)計師。
按照培養(yǎng)卓越工程師的思路，服裝學(xué)院秉承“名師出高徒”的理念，成立專門的卓越人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，選拔優(yōu)秀教師并聘請企業(yè)高管擔(dān)任卓越班教師，新銳設(shè)計師張文輝、卓尚服飾營銷總經(jīng)理吳凡都與卓越班學(xué)生零距離接觸。在培養(yǎng)方案的制定上，卓越人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組查閱大量材料，充分借鑒英國南安普頓大學(xué)、英國愛丁堡藝術(shù)學(xué)院、美國愛荷華州立大學(xué)、日本文化服裝學(xué)院等知名服裝院校人才培養(yǎng)體系和教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善培養(yǎng)方案。
服裝學(xué)院還利用大學(xué)生創(chuàng)新園，充分發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生對專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情。創(chuàng)新園為學(xué)生將理論與實踐結(jié)合提供一個自我發(fā)揮的場所，從業(yè)務(wù)洽談到產(chǎn)品開發(fā)到銷售等環(huán)節(jié)實行學(xué)生自主管理，吸引了大量優(yōu)秀學(xué)生參與項目研究與開發(fā)，促進(jìn)了學(xué)生市場意識的建立和專業(yè)技能、職業(yè)道德、溝通能力的提高，為培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計新人鋪墊基石。
以就業(yè)為導(dǎo)向
量身定制顯成效
高校學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會問題，但武漢紡織大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院摸索出一條訂單式人才培養(yǎng)之路，通過與企業(yè)攜手“量身定做”，既保證了學(xué)生的就業(yè)，又滿足了企業(yè)對人才的需求。該院今年與東莞都市麗人實業(yè)有限公司達(dá)成合作辦學(xué)共識，開設(shè)“都市麗人”精英店長班，在服裝設(shè)計和市場營銷專業(yè)中選拔優(yōu)秀學(xué)生，為企業(yè)“量身定做”高層次管理人才。
紡織強(qiáng)國目標(biāo)的實現(xiàn)需要人才強(qiáng)國的支撐，武漢紡織大學(xué)正在以寬闊的胸懷探索高水平人才特色發(fā)展之路，武漢紡織大學(xué)的實踐讓我們看到了未來紡織強(qiáng)國的希望。
